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克的认识  教学内容：《义务教育课程标准试验教科书》数学三班级上册第39－41页，完成想想做做  教学目标：  教学重点、难点：熟识克，初步建立克的重量观念。  教具预备：多媒体软件、天平、〔大豆、图钉、2分币、橡皮等实物每组一份〕  教学过程：  课前同学表演唱《小熊请客》。  一、 创设情景，导入新课  小伴侣唱得真好，瞧，把小熊吸引来了，〔屏幕显示小熊〕。今日是小熊的生日，你看，它的好伴侣小猫、小狗带着礼物来了〔屏幕显示小猫、小狗〕。咦，它们怎么吵起来了。〔录音：我的虾条比你的奇多重。我的奇多比你的虾条重。〕它们谁也不让谁。这时，电脑博士来了，〔屏幕显示电脑博士〕〔录音：别吵别吵，我们邀请小伴侣一起去巡游数学宫，小伴侣，你们情愿去吗？〕  电脑博士在数学宫中设了三个关，要小伴侣闯关，比比哪组最先闯过去？  二、 逐层探究，学习新知  第一层次，比较物品的轻重，让同学初步了解比较物品轻重的方法。  1、看看说说  〔1〕用眼睛观看：两块大小不同的橡皮，说说哪块重？  红蓝两盒橡皮泥，说说哪盒重？  同学协商?，小组沟通。 〔2〕老师指出：我们不知道盒里装多少橡皮泥，因此光用眼睛观看，比不出它们的轻重，那么，谁能想出一个好方法呢？ 〔3〕在同学充分发表看法后，听听电脑博士的建议〔录音：比较物品的轻重，不能光靠眼睛观看，应用手掂一掂。〕 2、掂掂说说 〔1〕用手掂一掂：红蓝两盒橡皮泥，说说哪盒重？ 一粒阿尔卑斯糖和2个2分币，说说哪个重？  同学协商?，小组沟通。  〔2〕老师提问：毕竟谁重？谁再能想出一个好方法呢？  〔3〕同学协商?回答后，再听听电脑博士的话〔录音：比较物品的轻重，不能光用手掂，应用秤称一称。〕  3、称称说说  〔1〕熟识天平。屏幕显示天平，并依次闪耀各部分及其名称。  〔2〕了解天平的使用方法。  左盘一般放要称的，右盘一般放砝码。当指针在标尺中间，天平两端平衡，两边重量相等；指针偏向左端，说明左边重；指针偏向右端，说明右边重。  〔3〕比较物品的轻重。  同学跟着屏幕操作，左盘放一粒糖，右盘放2个2分币。观看指针说说谁重？  〔4〕设疑：右盘放几个2分币，能使天平平衡？  同学尝试操作，依据回答屏幕显示：1粒糖＝3个2分币重 〔5〕小结过渡：利用天平，不但可以比较物品的轻重，还可以称物品的重量，称较轻物品的重量，常用克作单位。 板书：克老师领读，同学跟读两遍。  其次层次：熟识克，初步建立克的重量观念。 〔1〕1克有多重呢？〔出示2分币〕1个2分币约重1克，老师放在手上掂一掂，大家也拿一个放在手上掂一掂。 〔2〕刚刚我们称出一粒糖大约等于3个2分币重，那么大约重几克？〔3克〕 A、称1克大豆 操作要求；右盘放1个2分币，左盘放几粒大豆使天平平衡？2粒大豆大约重几克？读一读，小组轮番掂一掂。  B、称15个图钉 同学操作：15个图钉大约重几克？  小组汇报后，老师指出：图钉有大有小，因此，15个图钉有的大约重7克，有的约重8克，书上告知我们15个图钉大约重10克，这些都对。  小组轮番掂一掂。  C、称1支粉笔、1把小刀  同学操作后沟通，读一读，再轮番掂一掂。  D、读一读，下面物品大约重几克。〔屏幕显示：1本数学教科书大约重174克，1瓶墨水大约重156克〕  同学读后，师指出：假如还用2分币代替砝码称，要放174个或156个2分币，多麻烦，如今应用砝码来称〔出示砝码〕  同学轮番掂一掂数学书、墨水瓶  〔4〕完成40页的试一试  玩耍：猜一猜。接受拍读形式，让同学掂一掂乒乓球、果冻、旺旺煎豆，估测大约重几克，哪组最接近实际重量，奖品就归哪组。 三、 稳固练习，促进提高 1、完成41页想想做做1、2、3两题.〔其次关〕 2、思索题〔第三关〕：屏幕重现动画，比比是小猫的虾条重，还是小狗的奇多重？你能想出几种方法？ 4、课外作业：放学后，跟爸爸妈妈到超市去了解各物品的重量。  四、 全文总结，再揭情思  〔屏幕再现电脑博士〔录音：小伴侣，你们好，今日你们学行可仔细了。你们在数学宫闯过了一道道难关，熟识了克，学会了比较物品的轻重，但这只是一些初步的学问，还有很多的学问等着你们去探究。小伴侣，再见！〕