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课文nbsp;22nbsp;我为你骄傲（4篇） 课文 22 我为你傲岸〔4篇〕 《我为你傲岸》教学设计一深圳后海学校 赵志祥 【教具预备】 课文中的生字卡片，“读读抄抄”中的词语卡片。  【教学目标】  1.熟识本课9个生字，会写本课要求写的12个字。  2.理解课文内容，能结合实际生活谈自己的体会。  3.有感情地朗读课文，知道做人要狡猾的道理。  【重点难点】  有感情地朗读课文，知道在生活中要做狡猾的孩子。  【教学过程】  环节  老师活动  同学活动  检查预习初读识字  1.板书课题，读课题。  2.小伴侣都预习了课文，找到课题所在的句子，谁给大家读一读。  3.小伴侣，请读读课文，用笔画出本课的生字再读读吧。  4.小伴侣们，拿出自己的生字卡片，我们一起来玩玩耍，这个玩耍的名字就叫找伴侣。两个人相互读对方的生字，凡是熟识的而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的好伴侣。比比看，谁找的伴侣多。  5.小伴侣说说，哪个生字成了你的好伴侣了？  6.小伴侣，你们还有哪些好方法记住这些字呢？把你的好方法告知你的小伙伴吧。  7.下面，咱们开火车。我当火车头。不过，这次开火车的难度加大了：每个同学读完一个生字后接着就要用这个生字组一个词。有信念把火车开好吗？  8.小伴侣，请你们的小组长当火车头，也玩玩开火车认读生字的玩耍吧！  1.生读。  2.读文章最终一句话。  3.自读课文，圈画生字。  4.同学活动。  5.述说记住的生字。滑：三点水加个“花骨朵”的“骨”。攒：提手旁加“赞扬”的“赞”。玻璃：王字旁加上皮和离。封：两堆土才一寸。  7.有！〔开火车读生字。〕  指导写 字  1.〔课件出示本课要写的生字〕小伴侣们请看，这些就是本课要求写的字。大家先自己读读吧。  2.本课要写的字中有许多词，哪些词语是两个字长得像的呢？  3.书写词语应当留意什么呢？  4.对。除了一样大，还要留意，两个字要一样凹凸，横着看成一行。想看老师写一个词语吗？说说想让老师写哪个词？  5.范写“裂开”〔提示两个“人” 的捺变为点。〕  6.请大家在田字格里把这个词语写一遍。  7.评讲。  8.还有三个词语，大家自己写写看。  9.写的真美丽啊！假如没有田字格，大家还能写好吗？  10.请看课文后边的“读读抄抄”，这里有8个词语，大家先读读〔卡片认读〕。这里可没有田字格呀，看谁能把词语中的两个字写的一样大。最聪慧的孩子还能把一行四个词语写得很整齐呢！  11.写完了吗？好，这节课就上到这里，下课。  1.自由读要写的字。  2.玻璃、裂开、连续。玻璃都有王字旁，裂开都有石字旁，连续都带绞丝旁。  3.两个字应当写得一样大。两个字要连着写。  4.裂开  5.同学观看。  6.书写“裂开”。  8.书写 “玻璃、连续、傲岸”  9.能！  10.生独立书写。  朗读感悟  1.上节课我们认读了生字，大家已经和本课的9个生字成了好伴侣。不知道你们有没有把新结识的伴侣给遗忘。  2.我们再来看看这些好伴侣吧。〔出示卡片指导读两遍。〕  3.看来这些生字真的成了我们的好伴侣了。假如把它们放在课文里，你和它们还是好伴侣吗？请大家自由读课文，一边读一边想：小男孩和老奶奶之间发生了一件什么事呢？  4.请各小组开火车读课文，每人读一段，其他同学留意听，关怀读书的同学改正读的不好的地方。  5.你宠爱课文中的小男孩吗？留意，要从课文中找到缘由，说出为什么。如今，请大家默读课文思索，可以小组里协商?协商?。  〔组织协商?沟通，适时点拨并指导读书。〕  6.协商?为什么“不宠爱”。  7.你能理解他打碎玻璃以后的心情吗？从哪儿看出来的？  8.重点指导读好“……就像兔子……”  9.协商?为什么“宠爱”。打碎玻璃后很可怕，还感到很不自由，说明他知道错了。能熟识到自己错误的孩子，大家宠爱吗？  10.是的。我也宠爱。其实，这个小男孩还有更让大家宠爱的呢。读读课文，看看是什么更让大家宠爱？  11.课文的哪几段写了“我赔钱”？谁能有感情地朗读这部分课文？  12.请大家一起朗读这两段课文，体会体会“我”赔钱时的心情。  13.读得真好！谁能把最终两段课文读