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金融学专业课程考试改革思考 1改革的具体思路 1考试设计理念的变革 以往我们的考试过分重视对“三基”(即基础知识、基本理论和 基本技能)的考核.使得教师教学形成了过分依赖教科书的局面，考 试设计忠实于课本，在一定程度上表现出本本主义、教科书主义的倾 向.对教学的评价更多侧重对传授和接受知识的效果评价.通过研究 笔者认为，应该把期末考试的功能定为发现问题、改进教学方法，进 而促进学生发展的重要手段.把改革的指导方针定为“能力考核为主, 理论够用为度”，考试目的从单纯检验知识的掌握转向更多地关注实 践与思维意识的培育，使考试成为学生继续学习的过程.以学生为本， 以学会、学懂、会用、巩固为目的，改变“一考定终身”的现状. 2考试内容的变革 (1)建立科学的考评体系.课程考试改革经常都是弱化笔试部分 考核.通过何种方式来核定学生的学习情况、知识的掌握情况，把考 试科目的改革细分成几类，从试题的难易程度、知识的覆盖面、重难 点是否突出等角度制定相应的考试试题质量评价标准.根据课程的特 点制定多层次的评定方式.课程考核可以由多种考试形式按比例构成, 包括理论考试、实践考试、实习考核、口试等. (2)强调考试试题的情境性和应用性.现在的考试方式忽视考察 学生运用基础知识解决实际问题的能力，阻碍学生创新能力和个性的 发展.所以应加强考试试题与社会实际和学生专业知识的联系，重视 考查学生分析问题和解决问题的能力. (3)强调考试不仅要重视学生最终的成绩，而且重视得出结论的 过程，以考查学生的思维方式和思维能力.同时，注重考试结果的运 用，建立考试结果分析体系，总结经验教训，发现问题及时改正，让 考试成为提高教学质量的有效反馈渠道和沟通机制. (4)强调加强考务管理工作.健全课程大纲建设，加强各类考试 试题库的建设，尤其是精品课程、专业核心课程等科目的题库建设， 逐步实行教考分离，突出考试的公平性和公正性. 2实施方案探讨 笔者通过实地考察省内其他几所有财经类专业应用型本科院校， 结合黑龙江财经学院的办学特色，将考试改革方式优化为以下五大类 型： 1平时全程考核加期末随堂答题或随堂测验 这类科目强调平时全程考核的成绩认定，不以一次考试判断学生 的所有学习情况，要能够体现出学生的课堂表现差异.以“金融英语” 这门课为例，将课程考核方案改革如下： (1)课堂纪律考勤(10%). (2)课堂参与程度(30%).考核办法为:一是组织几次两人组的小 组情景对话，要求达脱稿并能流畅表达，此口语训练占10%;二是根 据其上课学习状态给予其平时表现分，此分数也占10%;三是要求学 生每人必须准备一次课前的五分钟的英语报告，此报告也可以采取编 排英语情景剧（以商业银行、证券公司、保险公司、工商企业的业务 开展为内容）的多人员的形式进行. （3）平时测验考核（30%）.考核主要方法为:对商务专有名词进行 听写，一共进行四次听写，每次听写占10分，最后取其中较高的三 次分数加到一起即为平时测验分数. （4） 口语考试（10%）.考核主要方法为：以对话的形式进行口语测 试.根据学生回答问题的准确性和语言的流畅性来进行打分. （5）平时作业（20%）.这种考核方式突出“内容综合化，结果全程 化”，把日常教学的每一个环节都作为考核内容.像市场营销、电子 商务、金融职业礼仪这类互动性强、参与性强的课程可以尝试使用此 类方法.我们可以根据课程设置不同的参与模块，通过学生的参与情 况给出平时成绩.这种方式难点在于对每个学生的日常学习状态的掌 控，这样才能对所有的学生有一个区分度. 2. 2平时成绩加期末写相关专业论文或报告 这种考试方式核心在于论文分值的给定，这里以“投资银行学”、 “金融监管学”两门专业选修课为例，把论文进行分解，每部分给出 相应的分数，在论文分数给定方面细化为:①题目自拟（5分）②报告 概述（10分）③正文内容及结构（60分）:a内容包括：问题提出（5分）、 分析过程（20分）、建议或办法（15分）；b结构包括:标题设计（5分） 段落设计（10分）；字号与标点使用（5分）.④参考资料（3?5个，近 两年的资料）（10分）⑤字数：2000?2300字左右（10分）⑥结论（5 分）.还可以根据课程的不同演化成相关的形式，比如农村金融学、 房地产金融学、商业银行企业文化、金融理财等课程，就可以让学生 利用五一、十一假期作实地调查，获得第一手资料，在期末结合本门 课程所学的专业知识撰写调查报告、理财规划书，锻炼学生数据的分 析、整理、提炼能力，也为将来写毕业论文打下基础.这种考核方式 的重点就在于一定要明确给分的细则，否则会给学生留下老师完全凭 借个人喜好评判的印象. 2. 3平时成绩加期末试卷考核 这种方式和传统考试形式上没有变化，但是内容上有很大不 同.这类课程改