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PAGE PAGE 3 六年级语文 回忆·拓展一 教学设计B案 　　B案 　　课前准备 　　1．重新阅读本组几篇课文。 　　2．查阅、搜集资料，了解日积月累中六句名言的出处、作者和含义。 　　3．阅读成语故事书。 　　教学过程 　　交流平台 　　一、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。 　　二、体会范例。结合 桃花心木 ，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。 　　三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。 　　四、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。 　　日积月累 　　一、各自读一读，想一想这些名言的意思。 　　二、小组内互相说说这些名言的意思。 　　三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。 　　四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。 　　五、当堂检查背诵情况 　　六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。 　　成语故事 　　一、读故事，讲讲故事的内容。 　　二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。 　　三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。 　　四、拓展阅读，推荐 东施效颦 和 蜥蜴失策 两篇文章，供学生阅读。 内容总结 〔1〕六年级语文 回忆·拓展一 教学设计B案 　　B案 　　课前准备 　　1．重新阅读本组几篇课文 〔2〕六年级语文 回忆·拓展一 教学设计B案 　　B案 　　课前准备 　　1．重新阅读本组几篇课文 〔3〕2．查阅、搜集资料，了解日积月累中六句名言的出处、作者和含义 〔4〕教学过程 　　交流平台 　　一、谈话导入 〔5〕日积月累 　　一、各自读一读，想一想这些名言的意思 〔6〕四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言