中式英语导致高中生英语口语能力薄弱的原因及对策研究.docxVIP

PAGE PAGE I 中式英语导致高中生英语口语能力薄弱的原因及对策研究 摘要：高中生英语口语是高中阶段英语综合语用能力考核的重要组成部分，但从考核结果来看却往往不尽人意。究其原因，除了学生口语中的一些常见问题外，文章中各式各样中式英语书面表达的错误成为失分的主要原因之一，也成为目前制约高中生书面表达水平提高的瓶颈因素之一。出现中式英语表达的成因有很多，其中，高中学生跨文化知识的欠缺，漠视中英文化存在的差异，备受母语干扰，这些是作文中出现中式英语的主要原因。普通高中英语课程标准中明确指出：要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓宽视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为发展跨文化交际能力打下良好的基础。本文主要分析了中式英语导致高中生英语口语能力薄弱的原因，并针对这种现象提出一些解决对策。 关键词：中式英语；高中生；英语口语；薄弱；对策  目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、中式英语导致高中生英语口语能力薄弱的原因分析 1 （一）词汇运用不当 1 （二）句法使用不当 2 （三）语篇布局和衔接不当 4 二、减少高中生英语口语中中式英语的建议 5 （一）词汇教学中导入和渗透跨文化知识 5 （二）句法教学中导入和渗透跨文化知识 6 （三）语篇教学中导入和渗透跨文化知识 8 参考文献 11 PAGE 11 一、中式英语导致高中生英语口语能力薄弱的原因分析 （一）词汇运用不当 1.语义重复 比如说学生习作中用到“afford the money to buy”（支付钱款），“a dance ball”（舞会），“a chain convenience store”（连锁便利店），“show me to visit around”（带我参观一下）。上述的错误都属于使用具有重复意义的单词或短语造成的逐字逐词一一对应的语义重复错误。很显然，这类错误的出现很大程度上受到了母语的干扰，对于英语使用者来说这就是Chinguish。 2.选词不当 中国学生用英语口语时还不可能用英语思维，因此常常是先用汉语思考，接着挑选词语和确定英语句式，最后把汉语译成英语。事实上，英语和汉语都有一词多义的现象，而学生往往挑选自己相对熟悉的词语，从而导致口语中的“词不达意”，也就是选词不当的错误。比如： a）If you find your I-phone invisible, you will feel very upset.（c.f. missing） b）Only those who have past the training can take on this job.（c. f. ...have been trained） c）If you have Iphone5，you will be a famous people.（c.f. ...person） d）Lets meet at my place today afternoon.（c.f. ...this afternoon） e）Our parents are lack of money.（c.f. lack money） 例a）中invisible的确切含义是“impossible to see； not accessible to view”；而本句中“不见了”其实是指丢失了，用invisible表达，不恰当，而应该使用missing更加贴切； 例b）中汉语说“那些经过培训的人”，英语要用those who have been trained,而不可说past the training； 例c）中的“a famous people”，意为一个有名的民族，people作为可数名词意为民族，要不然也是集合名词； 例d）中的“today afternoon”，也是受到中文干扰的典型错误； 在中学阶段“lack”是个出错频率很高的词，它既是名词也是及物动词，而学生常误用作形容词，以至于出现例子（e）中的错误。 上述实例表明，如果光从汉语角度去咬文嚼字，一定会出现非常别扭的中式英语。 3.词性混用 词性混用是英语口语中的一个普遍问题。部分学生在学习英语单词时只注重其中文词义而忽视了该词的词性。以下例证均摘自学生习作： a）Everyone atyares of importance of fashion.（c.f. ...is aware of.二） b）Going shopping can make people happy and relaxation. （c.f. ...relaxed） c）I think we dont need to be fashion. （c.f. ..