特殊教育：启聪语文《田忌赛马》教学设计.doc

PAGE PAGE 1 《田忌赛马》教学设计 课题名称 《田忌赛马》 授课班级 启聪八年级（1）班 总课时数 4课时 本课课时 第3课时 授课教师 陆妙杨 学生类型 听力障碍学生 授课时间 2018.1.5 授课地点 启聪八年级（1）班教室 教材 内容 分析 本节课教学内容为聋校教育课程标准教程《语文》人教版八年级上册第三单元《田忌赛马》。这篇讲读课文讲的是齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。孙膑观看了这次赛马，根据观察分析，帮助田忌用调换马的出场顺序的方法，取得了第二次比赛的胜利。本文故事生动，语文简洁、准确，并蕴含着深刻的道理：要学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。 学 习 者 分 析 八年级有学生6人，根据语文学习能力基本可以分为三个层次。本班学生总体上思维较灵活，但畏难情况较严重，需要老师监督鼓励，帮助培养良好的学习习惯。 层次 姓名 情况说明 达成目标 A层 郑载葵 梁子润 李文 语文基础较好，思维较灵活，听力和语言能力良好。 知 掌握 过 掌握 情 知道 B层 黎永奇 钟嘉权 语文基础一般，语文学习能力一般，但课堂反应较积极，其中黎永奇视力不好。 知 掌握 过 知道 情 知道 C层 潘晓峰 学习习惯差，上课若认真也能基本跟上，但情绪化，对学习的兴趣不大。 知 知道 过 在帮助下能知道 情 在帮助下大概知道 教 学 目 标 【知识与技能目标】 知道第二次赛马的情况。 【过程与方法目标】 ①通过分角色朗读、表演、填讲图示、小组交流、用固定的句式表达等方式学习，理解课文，体会孙膑分析问题的思路：仔细观察认真分析准确判断。 ②通过扑克牌小游戏培养观察、思考和判断的能力，迁移课堂知识。 【情感态度与价值观目标】 通过小采访等活动，懂得要学习孙膑认真观察分析的态度和科学的思想方法，明白做人做事的一些道理。 教学重点 1、知道第二次赛马的情况。 2、体会孙膑解决问题的思路。 教学难点 教学重点中的2 教学准备 教师：1、多媒体课件、头饰、板书贴、课前发给学生“图示2”及其他习题、 扑克牌黑桃9、7、5和红桃8、6、4。 准备代表双方马的学具，熟读课文。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 复 习 导 入 （5分钟） （一）分组抢答，合作复习 师:上节课我们学习了《田忌赛马》的1-2自然段， 大家还能用这图示来表示吗？我们来进行分组抢答：答错不扣分，但要换对方组回答问题。 师：田忌输给了齐威王的原因是什么？请用课文里的一句话来表示。（由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。） （二）视频导入 师：第二次赛马情况怎样？田忌为什么赢了呢？让我们继续走进赛马场看个究竟。(播放《田忌赛马》动画视频) 学生 回答 学生回顾以往的知识，为新知识铺垫。 谈话激趣，点燃学生的探索新知的欲望。 二、 探 索 新 知 （25分钟） （一）探究：第二次赛马情况 1、 问：课文写第二次赛马开始是第几自然段？ 自由读一遍第13-18自然段。边读边想第二次赛马，双方的出马顺序又是怎样的？结果如何？ 2、看动态演示第二次赛马的过程。 3、摆学具，填写纸质图示2，组内交流。 4、用分组抢答的方式分享学习情况： （1）填一填：派代表板书填写图示2。 （2）说一说：用固定句式说第二次比赛的情况。 第___次赛马的时候，田忌第一场用_____对齐王的_____，第二场用_____对齐王的_____，第三场用_____对齐王的_____,最后田忌转__为__。 5、想一想：第二次比赛田忌取胜的原因是什么？请在课文中划出来。（还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜） 6、是谁想出来这样的对策的？（孙膑） 探究：孙膑分析问题的思路 1、出示问题：孙膑是怎么想到这个对策的呢？课文中第几自然段开始讲到孙膑的？（第三自然段） 2、读一读，演一演：分角色朗读第3-12自然段，朗读时注意表情和动作。 3、理一理： （1）孙膑仔细观察，那么第一次赛马的过程他观察到了吗？（观察到了） （2）第3自然中，孙膑看了第一次赛马过程后，他对田忌说了什么？（从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少呀。。。。。。） 他发现齐威王的马比田忌的马快不了多少，这也说明他正在认真思考对策了。 （3）“你再同他赛一次，我有办法让你取胜” 孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧 ” 这时，孙膑他想出对策了吗？（想出了）对策是什么还记得吗？（还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。）这对策也就是孙膑做出的正确判断。 理出重点句： = 1 \* GB3 ①齐威王每个等级的马都比田忌的强。（仔细观察） = 2 \* GB3 ②齐威王的马比田忌的快不了多少。（认真分析） = 3 \* GB