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2014 NO 15
ChIne Educat1on Innovet1on Hereld 科 教 论 坛
职业高中英语课堂互动教学策略
段 兴斌
(洋县职业技术教育中心 陕西汉中 723300)
摘 要:在职业高中英语课堂中,学生往往学习兴趣不高,对课堂教学感觉枯燥乏味,为了有效地培养职业高中学生英语学习兴趣、提高
语言交际能力,英语课堂应重视互动教学。本文主要从如何创造有利互动的条件.创设有利互动的教学情境 .补充有利至动的语言材料
几方 面对互动教学策略进行探讨 。
关键词:职业高中 英语课堂 互动教学 策略
中图分类号 :G420 文献标识码 :A 文章编号:1673--9795(2014)O5(c)-0184-01
英语 的实际运用能力的培养在职业高 动积极性 。 引导学生讨论对于使用微博利弊 的看法 。
中英语教学中 占据很重要的位置 。然而 ,职 2.2创设有利互动的教学情境 (2)中英文化差异实例 。
业高中学生英语基础薄弱,更重要的是,在 良好 的情境既可以激发学生 的求知兴 职业高 中学生虽然英语交际能力不
传统的应试教育下 ,学生仅有 的英语学 习 趣和探索欲望 ,促进对知识和方法的理解 强 ,但对于一些简单的表达 习惯仍能很快
体 验就是题海 战术 ,学到的一 点英语也是 和掌握 ,还可 以在知识 的获取过程 中提高 接受 ,并直接在互动 中活用 。例如 ,主人对
聋哑英语 。因此 ,笔者认为 ,职 高教师要努 思维和认知能力 。 客人说 “不必客气”不是Don’tbe polite.
力摈弃以往英语教学中 “讲授 中心 ”的教学 (1)问题情境 。 而是Make yourself at home;回应Your
模式 ,重视 学 习者 的在 课堂 上的 “主 体地 问题情境的创设能有效地引发学生的 English isgood 不是No,my English is
位”,在互动教学 中,使学生的语言交际能 思考,使学生产生好奇心和求知欲 ,极大地 poor而是Thankyou。
力和英语学 习兴趣得到有效 的提高和培 激发 了学生探究动机和兴趣 。在外研社09 (3)欧美 国家 习俗风情 。
养 。 版 中职英语教材 的教学 中,问题可以是单 在教学 中,教师可结合单元的主题 ,介
元开头主题 图片 的讨论问题 ,热身部分涉 绍 欧美 国家 的风 俗 习惯 ,如在 第 六 单 元
1互动教学的定义 及个人实际情况(personalexperience)的问 iw‘hat’Sfordinner”的学习中比较中西餐
所谓互动教学 ,就是把教学过程看作 题 ,对话和课文 内容的学前(pre—learning) 的不同饮食和礼仪l在第十单元 “Fun time”
是一个教与学统一的交互影响和交互活动 问题、学中(while—learning)有关内容的事实 对话 的学习中补充 “Halloween”(万圣节)
过程,通过调节师生关系及其相互作用 ,形 问题、理解问题 ,学后(post—learning)的拓展 — — 欧美人的鬼节的风俗 :前夜的狂欢 、孩
成和谐的师生互动 、生生互动 ,达到提高教 问题和反思问题 。让学生 自始至终在与教 子们 “trick-or—treat(不请客就捣乱)”的恶
学效果 的一种教学模式 。 师、同伴的互动 中置身于疑 问一思考一 回 作剧 到大人们 的化 装舞会 。
答一释疑 的教学过程 中。
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