动物的运动 单元作业设计.pdfVIP

1 目 录 一、单元信息1 二、单元分析1 （一）课标要求1 （二）教材分析2 （三）学情分析2 三、单元学习和作业目标3 四、单元作业设计思路3 五、课时作业3 第一课时3 第二课时4 第三课时4 第四课时7 第五课时9 六、单元质量检测作业11 2 初中生物学单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 生物学 八年级 第一学期 北师版 动物的运动 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 第五单元第十五章第一节 1 动物在水、陆地中的运动方式 第一课时 第五单元第十五章第一节 2 动物在空中的运动方式 第二课时 课时信息 第五单元第十五章第二节 3 骨的结构和成分 第一课时 第五单元第十五章第二节 4 骨连结、骨骼和骨骼肌 第二课时 第五单元第十五章第二节 5 躯体运动的形成 第三课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2022 年版）》中属于“第五主题 人体生理 与健康”。人体具有多个系统，各系统相互协调与配合，共同完成各项生命活动。人体健 康是生活质量的重要保障，良好的行为习惯对机体健康至关重要。 【内容要求】 概念5 人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动 5.5 人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各 项生命活动, 以适应机体内外环境的变化 5.5.3 人体的运动是在神经系统支配下, 由肌肉牵拉着骨围绕关节进行的 【学业要求】 （1）描述消化、循环、呼吸、泌尿、神经、内分泌等系统的构成和功能，初步形成 结构与功能相适应的观念。 （2 ）能够设计简单的实验，探究有关人体生理与健康的问题。 （8 ）运用结构与功能相适应的观念，分析由于机体特定结构受损可能导致的机体功 能障碍或异常行为表现，提出相应的预防措施。 (11)养成良好的生活和行为习惯，增强机体健康。 【教学提示】 1.教学策略建议 (1)结合学生的生活经验，通过模型或实物展示、材料分析、探究实验等活动形式， 引导学生识别和推断人体各系统相应结构的功能，帮助其初步形成结构与功能相适应的 观念。 1 3.学习活动建议 实验探究活动：观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。 （二）教材分析 1.知识框