六年级语文上册《回顾.拓展五》教学设计.docxVIP

六年级语文上册《回顾.拓展五》教学设计  学习目标 1、回顾本单元所学课文，沟通对鲁迅的熟识。2、沟通体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。3、积累鲁迅的名言。4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的灵敏才思。教学过程沟通平台1、谈谈心目中的鲁迅〔1〕学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。〔2〕提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。〔3〕小组协商?，合作学习。〔4〕汇报沟通，师生评议。〔5〕老师小结。阅读了鲁迅先生的文章，熟识了鲁迅这位宏大的文学家、思想家和革命家，盼望同学们能从他的身上吸取力气，超越自我。2、沟通体会含义深刻的句子。〔1〕同学读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子外表是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？〔2〕同学找句子，沟通体会方法。〔3〕老师归纳总结体会含义深刻的句子方法：　联系上下文。　联系生活实际。　结合时代背景。　开放丰富联想。　……　师：盼望同学们在以后的学习过程中，连续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，确定会有更多的收获。　日积月累?过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财宝，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、同学自读。指名读。2、理解重点词语：千夫：众多的人。　孺子：小孩子。无端：没有来由地；无缘无故地。空耗：白白地消耗。无异：没有不同；等同。3、有感情地朗读、背诵。　课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过很多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、同学自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有许多，课后搜集此类故事，与同学们沟通。