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[三年级下册数学教案-53长方形的面积｜北师大版 （2022秋）(12)]三年级北师大数学下册目录 长方形和正方形面积的计算素质教学目的：：掌握求长方形和正方 形面积的计算公式；能力：经过数、摆方块和动脑思考，推导出求长 方形、正方形面积的计算公式，提高判断推理和抽象归纳的能力。 教学重点：长方形和正方形面积计算公式的推导过程。 教学难点：使学生理解长方形所包含的面积单位数正好等于长和宽的 乘积。长是几就是每排有几个面积单位，宽是几就是有这样几排。 教、学具准备：1平方厘米的小正方形若干个、课件教学过程：一、 复习导入（5分钟）1.（实物投影）出示1平方厘米的小正方形。 师：请看这是一个什么平面图形？它的边长是1厘米。它的面积是多 少？过渡：能够把这样的正方形看作一个面积单位。你瞧，这个长方形的 面积是多少？师：你们看这个长方形的面积能够把面积为1平方厘米的正 方形作为标准，进行拼摆获得面积，那如果想测量操场这个长方形的面积， 同样用拼摆的方法，你们感觉怎么样？这就太不方便了，这节课我们就来 研究长方形的面积。 二、新授(25分钟)1.猜测：你感觉长方形的面积会与什么相关呢？2. 课件演示：你们看，长在变大，面积怎样？长在缩小，面积怎样？宽在变 大，面积怎样？宽在缩小，面积怎样？师小结：看来，长方形的面积确实 与长宽相关，到底有什么关系呢？我们来深入研究。 2.拼摆感知长方形的面积。 （1）出示：我们每一个人都有两个长方形的彩纸，你来猜一猜它们的 面积谁更大？（2）到底谁猜得对，让我们利用我们学习过的知识想想办 法。 生说自己的办法。 （3）测一测，看看到底是谁的面积更大。 生试一试。师巡视，指导。 （4）指生演示。 师问：先说说你们是怎样摆的？师追问：你是怎样获得的？4表示什 么？3表示什么？师追问：你是怎样获得的？6表示什么？2表示什么？ 师总结：经过我们着手操作，我们知道这两张纸的面积怎样？过渡：关于 方才的操作，我还有问题呢？想讨教你们。 （5）出示课件：联合方才摆的过程。 思考，议论：(1)这个长方形的长是多少？你是怎样想的？师联合 课件加以整和，演示。 宽是多少呢？下一个长方形的长是多少？宽是多少？师小结：每排摆 的正方形的个数就是长，摆的排数就是宽。 3.实践推导长方形面积公式：师：现在让我们做一个拼图游戏。 要求：自己利用手中的学具——1平方厘米的正方形，拼出自己喜欢 的长方形，把它的长、宽、面积自己记录并给组长，由组长记录在表中。 面积（平方厘米）长（厘米）宽（厘米）生汇报，生演示，师板书： 议论：长方形的面积和它的长、宽有什么关系？集体总结，师板书：长 方形的面积=长ⅹ宽师揭露字母表示：S=a某b师小结：拼图形的游戏， 让我们在不知不觉中发现了长方形的面积求法，看来肯着手、动脑，数学 规律仍是不难发现的。 3.推导正方形的面积。 （三）稳固练习(5分钟)师：学习了数学知识，只有应用到生活中解 决实际的问题，学习才是有价值的。 数学书的封面就是一个长方形，你能测量相关数据，计算一下它的面 积呢？估计一下黑板的面积。 （四）讲堂小结(5分钟)你有什么收获？你怎样评论自己这堂课的表 现？板书设计：长方形和正方形的面积长方形的面积=长ⅹ宽S=a某b 正方形的面积=边长ⅹ边长S=aⅹa教学小记：