[三年级上语文20《美丽的小兴安岭》特色课教学设计].docxVIP

[三年级上语文20《美丽的小兴安岭》特色课教学设计] 教学目的：1.认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、 舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。 有感情地朗诵课文，能读好文中的长句子，初步领会“抽出”“浸”等词语在表达上的利处。 能联合课文内容，说出喜欢小兴安岭的原因。 认识小兴安岭一年四季美丽的风景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点：认识小兴安岭一年四季美丽的风景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学难点：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学理念及策略：1.识记生字本课生字比较多，字形比较复杂，要指导学生读准字音：“乳”“梢”“舍”是翘舌音，“融”“兴”是后鼻音，“欣”“浸”“显”“临”是前鼻音，要注意读准。认清字形：可用 加偏旁的方法，如，“当—挡”“才—材”；还能够用换偏旁的方法，如，“连—库”。 本课13个要求会写的字，有8个都是左右构造的字。能够先启迪学生认真察看课文中的例字，发现它们左右或上下大小的比率、高低和宽窄的不同，然后沟通各自的发现。如“挡”和“刮”，一个是左窄右宽，一 个是左宽右窄；“线”“材”“软”在高低和宽窄上则基真相同；注意“舌”在作部首时和独立成字时写法的不同。 教学准备：1.预习提纲（1）经过查阅词典，认识本课生字，理解 词语意思。 （4）再读课文，能把课文读通顺。 多媒体课件教学课时2课时。 第1课时课时目标：1.认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。 有感情地朗诵课文，能读好文中的长句子。初步感觉小兴安岭的美丽与丰饶。 教学过程：一、讲话导入，激发兴趣。 课件出示导语并配小兴安岭的图片。 同学们，学习了《丰饶的西沙群岛》，我们感觉到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那边可美了，像个大花园。今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。（教师板书：美丽的小兴安岭） 齐读课题。（课件出示解题）2.引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。 课件出示：小兴安岭在黑龙江省中北部，山势平缓，长约400千米， 是我国重要的林区之一。林中主要的针叶树种有红松、沙松等，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木槭等。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参及其他珍贵的药材。 设计意图：讲话导入，拉近了小学生与小兴安岭的距离，使学生对小兴安岭有一个大概的认识。教师出示地图，调换学生的感官，激发学生的情感，为进一步学习课文做铺垫。 二、初读课文，识记生字。 课件出示自学要求和教师指导。 听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 学生初读。要求：自由朗诵课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（教师指导：“乳”“梢”“舍”是翘舌音，“融”“兴”是后鼻音，“欣”“浸”“显”“临”是前鼻音，要注意读准。“兴”是多音字，在“喜悦”中读某īng，在“高兴”中读某ìng；多音字“舍”在“宿舍”中读hè，在“舍弃”中读hě。）课件出示：小练笔：天下兴（）亡，匹夫有责。 老师声情并茂的解说,吸引了同学们的兴（）趣。 指名读课文，检查朗诵情况，看字音是否读正确了，句子是否读通 顺了。 分类写字。 1）课件分类出示本课生字：脑挡视线坛材软刮袋实显严库（2）认真察看这些生字的构造，你发现了什么？（3）指导书写。 左窄右宽：脑挡视坛上宽下窄：实左右等宽：线材软独体字：严半包围：库（4）老师范写,重点指导。 指导易错字：上下构造的字“袋”，左右构造的字“线、软”。“袋”下边部分“衣的上部穿插在“代”的中间，因此“代”的斜钩要写得平缓 舒展，为“衣”腾出空间；“线”右边部分的两横稍斜，撇要穿插到左 边绞丝旁的下面，托稳整个字；“软”字中“欠”的长撇穿插到“车”的提下面，使整个字构造紧凑。 学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、雅观的字词，相互借鉴。和课本比较，实时更正。 5）理解词语意思。 欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。葱葱茏茏：（草木）青翠旺盛。 严严实实：事物之间联合得紧，没有缝隙（ｘì）。名贵：著名而且珍贵。 到临：到达；到来。诱人：吸引人的。 抄录词语表中列出的本课词语。 师小结：本节课我们经过朗诵、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，并掌握了识字的方法。 设计意图：在整体感知文本的同时，让学生自主学习，对难读字词进行检查与指导，打扫字词障碍，落实读通读顺这一基本的阅读要求。阅读是学生的个性化行为，在读中让学生认识抓住文章的重点词句来理解课文内容是一种很好的阅读方法。此环节，教师存心识地引导学生抓读顺这一基本的阅读要求。阅读是学生的个性化行为，在读中让学生认识抓住文章的重点