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[三年级下册数学教案-5小数的初步认识︳西师大版]三 年级下册小数的初步认识 小数的初步认识学习目标：1.联合现实情境，初步认识小数，能读、 写简单的小数。 重点：学会用小数表示数量。 难点：理解小数各部分在价钱中的的含义。 教学流程：一、讲话导入师：昨天老师去逛超市，看到了这样一些 数学信息，我们将这些数字独自找出来。你能将这些数字分红两类吗？并 说说你是按什么标准进行分类的？生：左边的是整数，右边的是小数。 师：左边就是我们从前学过的整数，今天我们就一同来认识小数的相 关。（板书课题：小数的初步认识）二、探究新知1.自学师：带上这些 问题请同学们自学数学书第77页例1，然后小组合作探究以下几个问题。 （小组沟通集体汇报）问题：(1)、小数和整数有什么不同？(2)、小数由 哪几个部分组成？(3)、请从以下几个小数中随意选择一个小数说说怎样 写、怎样读？（）2.小组合作沟通及分派任务。教师巡视指 导3.小组展示沟通，生生互质及补充。 生1：小数有个小数点，整数没有。 生2：小数点把小数分红了两个部分，左边的整数部分，右边是小数 部分。 生3：我选的是6.5，他读作：六点五。 生4：写的时候先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。 4.其他学生补充。 生5：我选择的小数是18.5，师：你能上来写一写吗？生板 书：18.5读作：十八点五。 生6：我选择的是1.85.生板书：1.85读作：一点八十五生7：我 不同意，这个应当读作一点八五。因为小数部分应当依次读出每一位上的 数字。 5.师：对，我们在读小数部分的时候先读整数部分，再读小数点，最 后读小数部分。小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。 师：孩子们会读小数了吗？我们一同来试一试吧，请看讲堂大闯关第一 关：读出下面的小数（先思考一分钟，然后抽个别回答）（3）找生活中 的小数。 师提问：同学们，方才读了这么多小数，你们还在哪见过小数？学生 自由沟通汇报：生：在超市里商品的价钱上看到过小数；生：妈妈 身高1.62米，我的身高1.35米、师：老师这里也有几个小数，请看，你 能把这两个小数写出来吗？请写在题单上。 生写（请两个学生上台写在黑板上）师：这两个小数的区 别在哪里？生：1.34的小数部分有两个数字。27.8的小数部分只有一个 数字师：像这样小数部分有两个数字的叫做两位小数，小数部分只有一位 数字的叫一位小数。 1.教学例二（1）达成例2察看发现规律出示教材第77例2师：我们 已经对小数有个初步的认识了，那么6.5元，1.85元，18.5元，0.1元 到底表示多少钱呢？请孩子们先独立达成在题单上。（达成后举手抽一个 小组同学站地点上依次汇报）生1：6.5表示6元5角生2：1.85元，表 示1元8角5分。 生3：18.5元表示18元5角生4：0.1元表示1角师：孩子们认真观 察一下，你有什么发现吗？（停留一分钟给学生思考）师：请在小组内交 流你的发现（抽小组的个别汇报）生：小数点前面的表示元，小数点后边 第一位表示多少角，小数点后边第三位表示多少分。 （2）练习师：现在我们用方才的发现来达成讲堂大闯关第三关吧。 （3）探究小数分数之间的关系师：好，方才大家都说了，0.1元表 示1角，那么这1角除了能够用0.1元表示，还能够用什么来表示呢？把 你的想法与同桌沟通一下并说出原因。 学生议论。 生：1角还能够写成1/10元。因为1元等于10角，1角是其中的一 份，所以1角=1/10元。 师：说得对不对？谁能够象她这样再说一遍？生：因为1元 =10角，把1元平均分红10份，这1角就是10份中的1份，所以能够用 1/10分数表示。 师出示人民币图示帮助学生进一步理解。 师：1元等于10角，1角是其中的一份，所以1角=1/10元。 那么1角即是0.1元，也是十分之一元，那么十分之一元和0.1元之 间用什么符号链接呢？师板书：1/10元=0.1元，1/10元用 小数表示就是0.1元。 师：1角会表示了，那么3角会表示吗？请在题单上达成以下两 题：3角=（）/()元=（）元6角=（）/()元=（）元1分=（） /()元=（）元师：达成的同学举手，我们一同来看看师边听学生讲话 边板书生讲话并解释为什么3角就是3/10元，1分为什么是1/100元。 教师随即经过图示帮助学生理解。 3角=3/10元=0.3元1分=1/100元=0.01元师：那么现在有多少 钱，你能象这样子来表示吗？生：这是11/100元，等于 0.11元师板书：11分=11/100元=0.11元师：再考考同 学们，持续看：师：直接告诉我。 生齐答：23/100元=0.23元师：真了不起！再往下 （图）齐答：5/100元=0.05元师：看样子，同学们已经有所体 会。那现在请同学们认真的察看一下（教师手指着板书），你有