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[三年级上语文《5铺满金色巴掌的水泥道》优质公然课教学设计] 铺满金色巴掌的水泥道【教材剖析】《铺满金色巴掌的水泥道》是人教版小学语文三年级上册（2022年秋季修订版）第5课的课文，这篇课文叙述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始察看，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我“对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和盼望认识大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里领会逍遥自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留意察看身边事物变化的兴趣，树立人与自然和睦共处的意识的好教材。 第一课时教学目的：1.认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥” 等13个字。能正确读写文中的词语，并运用找近义词的方法理解不懂的词语。 正确、流畅地朗诵课文。感觉铺满金色巴掌的水泥道的美丽。 教学重、难点：学习生字新词，在朗诵中感觉铺满金色巴掌的水泥道的美丽。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1.同学们，我 们上学或放学的途中，都看到过哪些美景呢？请自由说一说。 教师播放自己上下班时看到的几处美景照片。 二、初读课文，学习生字词1.初读读课文，碰到不认识的生字根据 注音拼读一下，读不通顺的地方频频多读几遍。 学生，注意把生字正确，不会的做上号。 指名分自然段朗。教相机出示每小中生字的新，正音、稳固。学生感觉陌生的能够着用找近的方法理解。 完文后，你有什么感觉？你得是一条怎的“水泥道”？从哪些地方能够看出？学生自由，教指。 提示：是一条美的水泥道。我从文中“??”几句能够看 出。 三、分朗，比1.分小朗，每一自然段，各。 各后行比。四、稳固字、，指写。 指名生字，新。 指写后田字格中的字。 着重剖析指“泥、印、”。并且在黑板上田字格中示范。 学生写字。 抄录本中与生字相关的。 第二教学目：1.有感情地朗文。领会文中的比句。 感觉金色巴掌的水泥道的美，领会“我”条水泥道的喜 。 教学重点：领会文中的比句。感觉金色巴掌的水泥道的美 ，领会“我”条水泥道的喜。 教学过程：一、复习导入1.指名朗诵生字、新词，检查生字、新 词掌握情况。 导入：经过上一课的学习，我们知道了上学路上的这条水泥道是一条美丽的水泥道，那么它终究美在哪里呢？我们持续学习。 二、精读课文，感悟美丽（一）学习第1—4自然段。 请各自轻声读第1—4自然段，想一想读着这部分课文，你忧如看到了什么？2.学生读后沟通。 大家一边在头脑中展开想象一边朗诵就能读得更入情入境，谁来读一读？4.教师评点后再指名练习。 （二）学习5—11自然段。 学生自由朗诵一部分。 说一说，读了这一部分，你知道了什么，看到了什么，想到了什么？提示：我知道了水泥道上的“金色巴掌”其实就是梧桐树的叶子。 文章之所以写得这么美，是因为运用了比喻的修辞方法，请你在这一部分找一找运用比喻修辞方法的句子，并选择最喜欢的一个比喻句作简要剖析。 出示比喻句：（1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 赏析：这里把水泥道上的“落叶”比作“彩色的地毯”，写出了落叶好多、很厚，并且颜色娇艳、美丽。 2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 （3）我衣着一双棕色的小雨靴。你瞧，多像两只棕色的小， 在秋天金黄的叶，快乐地跳着、歌唱着??析：里把“棕色的小雨靴”比作“棕色的小”，写出了“我”在金色巴掌的水泥道上尽兴玩耍的快活情景，也表出了“我”条水泥道的喜。 （三）学第12—13自然段1.自由朗两个自然段，和第一、二自然段比。 首尾照，点明前的水泥道的美。 两个自然段。 三、拓展1.把自己喜的句子抄录在累本上。 “金色巴掌的水泥道”，多美的啊！上开始的候，我了我在上学或放学路上看到了什么的风景，运用本文的方法，着写一段吧。 板：5金色巴掌的水泥道金色巴掌—→梧桐的叶子美秋天水泥道—→上学路上美好童年【教学反省】《金色巴掌的水泥道》是一篇言文字特别美的文章，在堂上，我的教学有以下几点。 充分利用美的言行“美”。 朗是任何一言都特别重培养的一种能力，它是任何一个没有言障碍的人都具的一种能力，一堂没有琅琅声的文无疑是充憾的，因此，培养学生通朗形成一定的感一直是我文教堂教学的重要任之一。篇文言十分美，很适合学生行“美”，提高学生的朗能力。 情境，理解情感。 质疑问难，发现问题自主学习。 创建性思维是人问题的开始。培养学生发现问题、提出问题的能力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。中国先人说：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。要培养学生善于从无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是发现问题的起点。 讲堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑，这样才能充散发挥学生自主参与，自主探究的能力