第19课《一棵小桃树》教学设计 统编版语文七年级下册.docxVIP

19《一棵小桃树》教学设计 【教学目标】 1.默读课文，找出小桃树经历的句子，梳理小桃树的遭遇。 2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的复杂感情。 3.比较小桃树与“我”的人生经历，学习托物言志的手法，体会作者的“志”。 【教学重点】 1.默读课文，找出小桃树经历的句子，梳理小桃树的遭遇。 2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的复杂感情。 【教学难点】比较小桃树与“我”的人生经历，学习托物言志的手法，体会作者的“志”。【教学资源】PPT、多媒体【教学方法】诵读法、讨论法、小组合作法等 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 某天你收到一封陌生的邮件：你好，我们是“寻梦之旅”游戏的官方，恭喜你成为幸运儿，现诚挚邀请你参与我们“寻梦之旅”游戏的内测。本次游戏的主题是——走进贾平凹的梦境，寻一棵小桃树。 游戏任务： 任务一：寻梦——这是一棵怎样的小桃树 任务二：品梦——我对这棵小桃树的情感 任务三：悟梦——我为什么要感激小桃树 二、任务一：寻梦——这是一棵怎样的小桃树亲爱的玩家，欢迎来到贾平凹先生的梦境，在他的梦里，曾无数回梦见一棵小桃树。本关的任务需要你为贾平凹先生寻找到这棵让他魂牵梦萦的小桃树。 1、快速浏览课文，思考“这是一棵_______________的小桃树”。提示：找出描写小桃树的语句，关注词语（如动词、副词、形容词、叠词等）、修辞手法、表现手法等。从小桃树的形貌、生长环境、人们对它的态度、经历磨难等方面考虑，并用简短的词语概括小桃树的形象特点。 预设： ①它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。（老，瘦，褪尽）它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。（“委屈”、“紧抱”，运用拟人；“瘦瘦儿的”、“黄黄儿的”叠词）它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。（慢、猥琐）一棵“仙桃”的种子，却开的太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸。（比喻）这是一棵瘦弱、丑陋的小桃树。 ②奶奶也说：“这种桃树儿是没出息的......”（没出息）春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，一晚又一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。（却）他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它。（嫌、砍掉）啊，小桃树儿，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？（遗、忘却）这是一棵不被喜欢、不被重视的小桃树。 ③就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。（孤孤、从未有）这是一棵孤独、寂寞的小桃树。 ④雨下得这般大......我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。（哆嗦、慌乱、落、陷，拟人）弟弟说：“那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。”（被猪拱）这是一棵命运坎坷的小桃树。 ⑤它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。（竟然、努力、短句）如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。（竟）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿的深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。（挣扎、比喻、短句）就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去......像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的光。（竟、比喻）这是一棵顽强、乐观的小桃树。 2、总结 通过抓取关键词（动词、形容词、叠词等）、修辞手法、侧面烘托等方法，总结了小桃树的形象：这是一棵瘦弱、丑陋、不被喜欢、不被重视、孤独、寂寞、命运坎坷的小桃树，但同时也是一棵生命力顽强、乐观向上的小桃树。恭喜你，在茫茫树海中找到了贾平凹先生梦里的那棵小桃树，顺利完成第一项任务。接下来请你带上你的聪明与勇气，接受第二项任务挑战吧~ 三、任务二：品梦——我对这棵小桃树的情感亲爱的玩家，贾平凹先生托我向你传达一句话：“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。是我太爱怜它吗？我是该给它写点什么了呢。”贾平凹先生想写下的字，其实是对小桃树情感的另一种表达。 1、本关任务需要你替贾平凹先生梳理他对小桃树的情感变化。由于你在上一关的任务中表现优异，平台奖励你两个锦囊，它们可以帮助你顺利完成本关任务，请打开看看吧~ 锦囊 1：作者对小桃树的情感是随着时间而变化的，你可以按照时间顺序：还是孩子时——到城里上学——奶奶去世——如今，进行情感的梳理。 锦囊 2：关注课本中的旁批，其中有 4个旁批都提到了作者的情感，可以帮助你更好