文言文阅读专题系列之虚词篇（二） 中考语文二轮专题.docxVIP

文言文阅读专题系列之虚词篇（二） 文言虚词几乎是每年中考的必考内容，把握虚词的方法主要有： 一、看语境。文言虚词要联系上下文来理解其意义和用法。语境包括语意和关系二个方面: 1、看语意。理解虚词，不能只看“这个”虚词，还应看它所在的句子、句群，甚至于所在的段落，将词与词，分句与分句，句子与句子顺延的意思联成一片来思考，才能求得准确。通过语意来理解的虚词很多，尤其是“其”、“之”“者”“于”等。 2、看关系。有些虚词在连接词、词组、分句或句子时存在某种关系，或复句关系，或支配关系，或比较关系等，揣摩好了词与词、词组与词组、分句与分句、句子与句子之间的关系，则该虚词的意义和用法也就出来了。常要揣摩其间关系的虚词有“而”“以”、“于”等。例如: 例：太守归而宾客从也。(《醉翁亭记》) 例句中的“而”连接“太守归”和“宾客从”两个词组，“归”和“从”两个动作同时产生，属于并列关系，“而”是连词，表并列。 二、看位置。同一虚词，放在不同的位置，其意义、用法也就不同，常见的有“为”、“也”“焉”、“乎”、“矣”、“于”等。例如: 例：且焉置土石(《愚公移山》) 例句中“焉”用在动词之前，且是疑问句，则作疑问代词，意为“哪里”。 三、看标点。同一个虚词(指语气助词)放在句末，由于标点符号不同，形成了不同的语气，其意义和用法也不同。常要看标点符号的虚词有“也”“矣”“乎”、“焉”等，如 例：南阳刘子骥，高尚士也。(《桃花源记》) 一般说来，句号表陈述或判断，问号表疑问或反问，叹号表感叹、命令、祈使或禁止等语气。例句中句末用了句号，且是判断句，“也”是语气助词，表判断。 四、看呼应。有些文言虚词同前面或后面别的词相呼应，将两者结合起来分析，虚词的意义和用法也好理解了。常用呼应方式来理解的虚词有“为”、“者”“乎”等。 例：何陋之有？(《陋室铭》) 例句中动词“有”放在句末，“之”是宾语前置的标志，意为“有何陋？”“有”同前面的疑问代词“何”相呼应，“何”解释为什么？ 五、看结构。文言文中常用排偶句，上下句结构一致，有时实词与实词相对，有时实词与虚词相对，有时虚实词与虚词相对，我们根据与虚词相对的那个实词(或虚词)的意义与用法推出该虚词的意义用法。文言文中也常有“互文见义”的现象，根据这种现象也可以理解文言虚词的意义用法。常见的这种情况的虚词有“而”“以”“因”“之”“焉”。 六、看成份。一部分虚词在句子里不作什么成份；或者不能作什么成份；或者起“破坏”作用，使本可成为一个句子的，被取消其成为句子的功能，常见的虚词有“其”、“之”语气助词等。 例：吾尝终日而思矣《劝学》 例句中的“矣”是语气助词，不作句子成份。 七、看句式。文言文常用一些特殊句式，这种特殊句式配上特殊的虚词形成一种固定的格式来表达意思，记住特殊句式的种类和常格式，有助于我们理解文言文虚词。常见的格式有: 1、判断句。常用“者，也”?、“者，”?”，也”?、“者也” “则”、“乃”“亦”“为”等虚词表判断。如: 例：此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》) 例句中的“则”连接了主语“此”和宾语“乒阳楼之大观”，处于动词的位置，但它是副词，表判断。 2、被动句。常用“为......所”、“为所......”等格式表被动。 3、倒装句。 二、常见虚词归纳： （五）于 （1）介词： ①引出动作、行为到达的处所，译为“到”“到达” ??例句：安陵君因使唐睢使于秦;还于旧都;三顾臣于草庐之中;簊畚运于渤海之尾 ②引出与动作、行为有关的处所，可译为“在”?? 例句：骈死于槽枥之间;刻唐贤今人诗赋于其上;躬耕于南阳;不求闻达于诸候 ③引出动作、行为的起始处所或来源，可译为“从”“自” 例句：渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者;安陵君受地于先王而守之。 ④引出动作、行为有关的授者或接受者，译为“向”“给” ?所在的介宾结构作状语或补语，可译为“对”“对于” 例句：未尝不叹息痛恨于桓灵也;欲有求于我也;万钟于我何加焉 ;告之于帝 ⑤表比较，相当于“比”?? 例句：所欲有甚于生者;皆以美于徐公 （2）表原因，可译为“因为”。??? 例句：生于安乐，死于忧患 ;不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 （3）连词：和、与、同。?? 例句：曹操比于袁绍 实战演练： 舜发于畎亩之中 （自、从） ②业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（《进学解》）（由于） ③爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！（《师说》）（对、对于） ④公与之乘。战于长勺。(《曹刿论战》)（在） ⑤余将告于莅事者。(《捕蛇者说》)（给） ⑥请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》）（向） ⑦指通豫南，达于汉阴。(《愚公移山》)（到） ⑧臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》）（被） ⑨冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）（比） （六）乃 （1）代词你,你