《回延安》第一课时教学课件.pptxVIP

《回延安》第一课时部编本教材八年级下册第一单元学习目标有感情、有节奏地朗读这首诗；根据示范，概括各部分主要内容，梳理全诗抒情线索和脉络；结合诗人经历、诗歌背景，体会诗人对“母亲延安”的深情。·延安，地处黄河中游，是中华民族的发祥地。·1935年10月，中共中央和中央红军顺利到达吴起镇，延安成为中国革命的落脚点和出发点?。·延安，从1935年到1948年，是中共中央所在地，是中国人民解放斗争的总后方。·党中央和毛主席等老一辈革命家在这里生活战斗了十三个春秋，领导了抗日战争和解放战争，培育了延安精神。作者介绍贺敬之，1924年出生，现代著名诗人和剧作家。山东枣庄市峄县人（今山东台儿庄）。主要作品有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。16岁到延安入鲁迅艺术学院文学系；1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖；1956年用陕北“信天游”形式创作了诗歌《回延安》。背景资料 “1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。 ”整体感知——本诗写了什么？初读诗歌，圈点勾划，说说每部分的主要内容。回延安重返延安、见到延安亲人忆延安追忆当年在延安的战斗生活围绕一个“回”字，描述“我”回到延安的所见所闻所感话延安亲人欢聚时的热烈场面看延安描绘延安城的崭新面貌回顾延安的光荣历史，展望延安的美好前程颂延安朗读示范——读准字音、停连、重音，读出文中的感情。 (大声地)千声∕万声∕呼唤你，——母亲延安∕就在∕这里！杜甫川∕唱来∕柳林铺笑，红旗∕飘飘∕把手招。 白羊肚∕手巾∕红腰带，亲人们∕迎过∕延河来。 满心话∕登时∕说不出来，一头∕扑在∕亲人怀······ (激动地)心口呀∕莫要∕这么∕厉害地∕跳，灰尘呀∕莫把我∕眼睛∕挡住了…… 手抓∕黄土∕我不放， 紧紧儿∕贴在∕心窝上。……几回回∕梦里∕回延安， 双手∕搂定∕宝塔山。 (喜悦地) (深情地) (激动地)深情朗读——感知文章情感脉络朗读课文，说说每部分应读出怎样的感情，思考诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。激动、跳跃激情（回到延安时，激动万分）深厚、怀念喜情（见到亲人时，喜不自胜）真挚、亲切豪情（展望延安未来，豪情万丈）热情、明快激越、昂扬重逢——回忆——赞美——展望朗读建议——融入情感，读出层次（1）声音洪亮，读出豪迈激昂的情绪。（2）调整语速，注意停顿，体现情感变化。如：第一部分比较激动，速度较快；第二部分充满怀念，适当减慢；第三部分亲人团聚亲切热烈，节奏要轻快；第四部分情绪更高昂，读出对延安变化的赞美；第五部分朗读深情饱满，有力读出对延安的歌颂和美好展望。细读赏析——感知情感表达方式“革命的道路千万里，天南海北想着你……”“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”直接抒情“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”细读赏析——动作描写千声万声/呼唤你，——母亲延安/就在这里！心口呀/莫要/这么厉害地跳，灰尘呀/莫把/我眼睛挡住了……动作描写：“抓”“贴”等动作，将重回延安的兴奋心情表露无遗。杜甫川唱/来柳林铺笑，红旗飘飘/把手招。手抓黄土/我不放，紧紧儿贴在/心窝上。动作描写：诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑”这一动作正是这种心情的外在表现。白羊肚/手巾/红腰带，亲人们/迎过/延河来。……几回回梦里/回延安，双手搂定/宝塔山。动作描写：“搂”表达出诗人对延安魂牵梦萦的思念。满心话/登时/说不出来，一头/扑在/亲人怀……细读赏析——语言描写“保卫延安/你们/费了心，白头发/添了/几根根。”米酒/油馍/木炭火，团团围定/炕上坐。语言描写：表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间（jiàn）的感情。团支书/又领进社主任，当年的放羊娃/如今/长成人。树梢/树枝/树根根，亲山/亲水/有亲人。白生生的窗纸/红窗花，娃娃们争抢来/把手拉。老爷爷进门/气喘得紧：“我/梦见鸡毛信来——可真见亲人……”一口口的米酒/千万句话，长江/大河/起浪花。亲人/见了/亲人面，欢喜的眼泪/眼眶里转。十年来/革命/大发展，说不尽/这/三千六百天……细读赏析——场景描写一条条街道/宽又平，一座座楼房/披彩虹；千万条腿来/千万只眼，也不够我走来/也不够我看！场景描写：描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。一盏盏电灯/亮又明，一排排绿树/迎春风……头顶着蓝天/大明镜，延安城照在/我心中：对照过去/我认不出了你，母亲延安/换新衣。小结——感情表达方式（1）诗人的感情热烈豪迈，