《土地改革》PPT课件精品公开课比赛.pptVIP

导入 学习目标 目录 自主学习 合作探究 知识结构 课堂小结 互动训练 * 人教版 土地改革 这是电影《白毛女》中的片段，描述了解放前广大农民受剥削的悲惨命运。解放后，农民的命运如何？他们会当家作主人吗？ 名言::教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。 目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记土地改革的时间、内容、意义的基本史实； 目标2：小组探讨土地改革的必要性及历史意义。 （重点、难点） 目标3：梳理中共在近现代史中进行的土地改革，认识到中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。 名言::想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 任务一 【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记土地改革的时间、内容、意义的基本史实； 名言::懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔 任务二 【合作探究】 1.阅读教材13页正文第一段，并结合材料与新中国成立时面临的政治、经济形势，分析归纳土地改革的必要性。 2.结合教材14页相关史事，思考并回答：这次土地改革有什么特点，作用是什么？ 3.阅读教材14页材料研读回答：为什么把地主家的土地分给农民？ 4.阅读材料，并结合教材15页相关史事，归纳土地改革有什么历史意义？ 名言::培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 1.阅读教材13页正文第一段，并结合材料与新中国成立时面临的政治、经济形势，分析归纳土地改革的必要性。 材料：为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情况如果不加以改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实。 ——刘少奇《关于土地改革问题的报告》 从经济发展来说：封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会发展； 从农民自身来说：新解放区广大农民迫切要求进行土改； 根本原因 从国家性质来说：“人民民主专政”国家性质的要求； 从政治形势来说：巩固新生政权的需要。 名言::“原则”是“偏见”的另一个名称。 土地改革过程 颁布《中华人民共和国土地改革法》 全国分批进行土地改革 全国大陆完成土地改革（除部分少数民族外） 1950年 1950冬 1952年底 规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制 从“地主私有 ”到“农民私有” 迎来土改后第一个丰收年 名言::虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子 农民分到地主耕牛、工具 农民正在拔除地主立的界碑 名言::想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 不同点 相同点 土地占有者 地主阶级 与农民关系 产品分配 土地归私人所有 地主 农民 剥削与被剥削 平等 地主阶级占有绝大部分劳动成果 农民自己占有劳动成果 封建土地所有制 农民土地所有制 类别 封建土地所有制与农民土地所有制有何异同？ 知识拓展 名言::一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家 注意保存富农经济，在政治上中立富农政策 减少土改的阻力，从而有利于发展生产 贫雇农得地开心，中农有利放心，富农不动定心，地主劳动回心。 作用 2.结合教材14页相关史事，思考并回答：这次土地改革有什么特点，作用是什么？ 特点 名言::发明千千万，起点是一问。——陶行知 3.阅读教材回答：为什么把地主家的土地分给农民？ 农民分到土地 烧地契 旧的封建制度是农民遭受剥削的总根子，它严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。 名言::得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 材料1：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次最彻底的最全面的最成功的一次土地改革。” 材料2：毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺。” 材料3：在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到14000万吨，比1949年增长了26.9%。 4.阅读材料，并结合教材15页相关史事，归纳土地改革有什么历史意义？ 彻底摧毁封建土地制度，消灭了地主阶级 农民翻身成为土地的主人 人民政权更加巩固，大大解