基于核心素养发展的高中生物生活化教学策略.docxVIP

基于核心素养发展的高中生物生活化教学策略 在生物教学课程的开展中融入生活化的教学理念，教师是创新教学开展的关键。首先，教师应通过对生物知识的总结，将内容进行进行简化分析，从而保证教学的形式以及内容更加生活化，从而帮助学生更好地理解生物知识。其次，教师应将核心素养的培养与生物学科的教学理念进行融合，并不断地渗透到教学的日常工作中，让学生在日常的生活学习中发现生物学知识，进而促进理解和吸收。本文就以核心素养的培养为出发点，针对目前教学中存在的问题进行分析，从而明确生活化的教学理念对生物学科学习的重要意义，探究如何更好地开展生活化教学，以及新型课程的创新发展。 一、生活教育理论 基于生活开展教学，简而言之就是指以生活为教学工作开展的基础，在教学中将课本课程与生活互相联系，为学生提供一个贴近生活的教学模式，丰富教学的内容与方式。将生活化的教学模式应用于高中生物课程的教学中，创建一个生动、有趣的课堂氛围。在目前新课改的教学模式下，高中阶段的教学工作也发生了重大的改革，以为社会培养对口人才为教育目标，以社会就业以及生活的实际情况为导向，培养专业能力以及综合素养全面发展的人才。基于此，在高中生物课程中开展以生活而教的教学理念，主要目的是为了满足生物知识在未来社会发展中的实践应用作用，可以将生物学知识践行其中，有助于发挥重要的实践作用。正所谓知识来源于生活，将以生活而教的教学理念与高中生物结合起来