统编版语文四年级下册3天窗（教学设计）.docxVIP

3天窗 教学设计 教学目标1、学习本课“帐、玻、扇、偏、璃、鹰、烁、莺、蝠、蝙”等10个生字。2、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。3、有感情地朗读课文，背诵第四至第六自然段。教学重点 理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。教学难点 能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受。 教学过程 一、自主交流，抓关键句，粗悟情感 这节课，我们继续学习现代作家茅盾的散文《天窗》。请同学们用自己的话说一说，天窗给你留下了怎样的印象？文中有一句话，把同学们说的全都概括了，是哪一句？（板书：慰藉）提示读法：这是一篇抒情散文，读这一类文章的时候，找到最能表达作者情感的语句用心体会，能帮助我们更好地走进课文，走近作者。 二、品味语言，放飞想象，体悟情感 （一）这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？把相关的语句划下来。学生读句子，交流感受。 1．从“顶喜欢”、“仰着脸”，你能体会到下雨时孩子什么样的心情？然而大人们——偏就不许。孩子们的心情又会怎样？谁能把这种情绪变化读出来？被关在地洞似的屋子里，周围一片漆黑。只有头顶这块小小的天窗是亮着的，所以作者说——【出示：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。】 2．还有什么时候也出现了这句话？学生读句子，说体会。 “被逼着上床”、休息加了引号，告诉我们什么？体会当时