统编版语文六年级上册25.《少年闰土》（教案）.docx

教学 内容 25.少年闰土 第（2）课时 备课 日期 月 日 课型 新授 执教人 教学 目标 理解含义深刻的句子的意思。 感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。感受“我”热爱劳动人民的思想感情。 教学 重难点 学习作者抓住人物的外貌、言行，概括人物特点的写作方法。 教学资源准备 课件 教 学 过 程 一、复习旧知，激趣导入 1.师：上节课，我们把课文分成四个部分，每个部分都写了什么呢？ 第一部分:记忆中闰土看瓜刺猹的场景。 第二部分:我”与闰土初次相识的情景。 第三部分:闰土给“我”讲的四件新鲜事。 第四部分:我与“闰土”的分别和友谊。 2. 闰土给“我”讲的四件新鲜事是哪四件呢？ 我们了解到闰土是一个健康、可爱的少年。这节课，我们继续走进课文，深入了解他，看看“我们”之间发生了哪些有趣的事。 二、细读课文，抓关键词，体会闰土在“我”心中的形象 （一）品读“初次相识时的闰土”，体会其纯朴的形象。 1．朗读第4自然段，用“ ”找出外貌描写的句子。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 外貌描写的句子：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 2．与自己平时习作中外貌描写的差别，体会作者是选取了最能体现人物与众不同之处来介绍的。 3.让学生再读语段，抓住“紫色”“银项圈”这两个体现人物与众不同之处的关键词，以及“他见人很怕羞，只是不怕我”这句话，联系生活经验及上下文推想、理解，体会这个农村少年的纯朴形象。 4.现有感情地朗读这段话。 （二）品读“讲新鲜事的闰土”，体会其聪明能干、见多识广的形象。 1. 默读课文第6~16自然段，用简洁的语言概括闰土向“我”讲了几件事。 第一件事是雪地捕鸟。 第二件事是海边拾贝。 第三件事是看瓜刺猹。 第四件事是看跳鱼儿。 2.通过阅读发现四件事情在讲述时是有详有略的，“看瓜刺猹”这件事讲得比较详细。正因为这件事给“我”留下了非常深刻的印象，想到闰土，“我的脑海中就会浮现这样的一幅画面， 所以第1自然段写记忆中的闰土时就选择了这一场景。 3. 共学提示： （1）默读10——16自然段，说说闰土是个怎样的少年?批注关键语句,然后小组合作完成共学单。 温馨提示:准确 不同方面 汇报要求:紧扣文本 讲出依据 （2）交流： 关注动作描写： ①走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。(关键词：不算偷) ②“月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” (关键词：捏 轻轻地 ) ③“有胡叉呢。走到了，看见猹”了，你便刺。(关键词：刺 ) 少年闰土：果断、机智、经验丰富、沉着冷静 小结：（汇报:紧扣文本 讲出依据 抓关键语句:准确 不同方面） 关注不知道： ?我那时候并不知道这所谓猹的是怎样一件东西一便是现在也没有知道…… ?我素不知道天下有这许多新鲜事…… ?阿!闰土的心中有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的期友所不知道的…… 关注语言描写： “……晚.上我和爹管西瓜去，你也去。 “管贼么?” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的 是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏 了胡叉，轻轻地走去……” “他不咬人么? “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔 来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” 和平时的语言描写有什么不同呢？（语言更加连贯，淋漓尽致） ……晚上我和爹管西瓜去，你也去。” 我(好奇)地问:“管贼么?” 闰土(平静)地回答:“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里 是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” …… 我(担心)地问:“他不咬人么?” 闰土(自信)地回答:“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” “……晚上我和爹管西瓜去，你也去。我(吃惊)地问:“管贼么?” 闰土(津津乐道)地回答:“不是。 走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这 里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走……” …… 我(害怕)地问:“ 他不咬人么?” 闰土(胸有成竹)地回答:“有胡叉呢。走到了，看见