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《我变成了一棵树第二课时》教学设计 《我变成了一棵树第二课时》教学设计 《我变成了一棵树》第二课时教学设计 《我变成了一棵树》第二课时教学设计 一、教材分析《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发 ,展开了大胆的想象, 一、教材分析 《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发 ,展开了大胆的想象, 讲述了“我”变成了一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言 轻快活泼,字里行间充满童趣。故事中的“我”率真可爱,充满了奇思妙想。二、教学目标知识与能力1.认识“希、痒”等 8 个生字，会写“状、狐”等 轻快活泼,字里行间充满童趣。 故事中的“我”率真可爱,充满了奇思妙想。 二、教学目标 知识与能力 1.认识“希、痒”等 8 个生字，会写“状、狐”等 13 个生字。 能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。 ２.了解“我”变成一棵树的奇妙经历,感受想象的神奇。 3.展开想象,说说如果你也会变,变了以后会发生什么，创造自己 的想象世界。 过程与方法1.范读课文,指导学生有感情地朗读课文。２．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事,帮助学生理解课文内容。情感、态度与价值观明白妈妈永远是最了解孩子的,体会伟大的母爱。三、重点难点教学重点1. 过程与方法 1.范读课文,指导学生有感情地朗读课文。 ２．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事,帮助学生 理解课文内容。 情感、态度与价值观 明白妈妈永远是最了解孩子的,体会伟大的母爱。 三、重点难点 教学重点 1.认识“希、痒”等 8 个生字,会写“状、狐”等 1３个生字。 能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。 能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。 2.了解“我”变成一棵树的奇妙经历，感受想象的神奇。教学难点展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么,创造自己的想象世界。四、课时安排2 2.了解“我”变成一棵树的奇妙经历，感受想象的神奇。 教学难点 展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么,创造自己 的想象世界。 四、课时安排 2 课时 五、教学过程 第二课时 (一)复习旧知,导入新课教师出示生字新词，指名朗读生字新词。这节课，我们将继续学习《我变成了一棵树》这篇课文,看看我变成了树之后,发生了哪些有趣的事情。板书课题《我变成了一棵树》设计意图:巩固生字新词,复习旧知识,再次熟悉课文，为这节课 (一)复习旧知,导入新课 教师出示生字新词，指名朗读生字新词。 这节课，我们将继续学习《我变成了一棵树》这篇课文,看看我 变成了树之后,发生了哪些有趣的事情。板书课题《我变成了一棵树》 设计意图:巩固生字新词,复习旧知识,再次熟悉课文，为这节课 做准备。 （二)学习课文,边读边想象过度：学生默读课文,把你觉得有意思的地方用 画出来。学生分享,全班交流。1 （二)学习课文,边读边想象 过度：学生默读课文,把你觉得有意思的地方用 画出来。学生 分享,全班交流。 1．课件出示:我心里想着,就觉得身上痒痒的，低头一看,发现许 多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树! 师:这是介绍“我”变成树的过程，你觉得哪些词用的很有趣？预设(1)：我认为“痒痒的”一词用的非常好，一个人变成树的过程居然是冒出来树枝，还痒痒的。 师:这是介绍“我”变成树的过程，你觉得哪些词用的很有趣？ 预设(1)：我认为“痒痒的”一词用的非常好，一个人变成树的 过程居然是冒出来树枝，还痒痒的。 预设(２ 预设(２）：“冒出来”用的非常好，从人身上冒出来树枝,是多么 神奇的事情啊。板书变成树：痒痒的冒师:从身上长出树枝的“我” ,和大家一样感到好玩,感到惊奇,请读出这种情感。 神奇的事情啊。 板书 变成树：痒痒的 冒 师:从身上长出树枝的“我” ,和大家一样感到好玩,感到惊奇, 请读出这种情感。 2. 师:“我”变成了一棵怎样的树？ 课件出示：我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、 生：长满各种形状的鸟窝的树。师板书长满鸟窝各种形状师:在这里，省略号表示什么呢？生：表示还有很多鸟窝。师：发挥想象，想一想，那省略号还省略了那些形状的鸟窝呢？生:梯形、星形，心形、五角形等等。师：你们说的真棒！3.课件出示：我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、正方形的、还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹， 它们就在枝头跳起了舞。 生：长满各种形状的鸟窝的树。 师板书 长满鸟窝 各种形状 师:在这里，省略号表示什么呢？ 生：表示还有很多鸟窝。 师：发挥想象，想一想，那省略号还省略了那些形状的鸟窝呢？ 生:梯形、星形，心形、五角形等等。 师：你们说的真棒！ 3.课件出示：我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、 小狐狸住在里面,如果你喜欢也可以住进来。 师:“我”变成的这棵树上住的居住的居民和其他的树有什么不 师:“我