《大学语文》 教案 第8课 散文（四）.docxVIP

PAGE 3 PAGE 3 PAGE 2 PAGE 2 课题 散文（四） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： （1）学习选取个性化的角度表现哲理的写法 （2）了解文本内容，体会林语堂笔下秋天的况味的含义 素质目标： 丰富审美体验，提升发现美、体验美的能力 教学重难点 教学重点：选取个性化的角度表现哲理的写法 教学难点：体会林语堂笔下秋天的况味的含义 教学方法 讲授法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务 查阅相关资料，了解奥尔多·利奥波德、林语堂的写作风格。 【学生】完成课前任务 考勤 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 问题导入 【教师】提出问题，随机邀请学生回答 长期以来，我们都是如何看待人与自然之间关系的呢？大家还记得郭小川在《致青年公民》中的一句话“不驯的长江，将因你们的奋斗，绝对服从”吗？我们人类是这地球上最高贵的，一切要服从我们人类的需要，自然要服从我们，我们要征服自然。这种想法在常人看来，仿佛是天经地义，正确性不容怀疑的。我们过去不是常会说人定胜天，与天斗与地斗，其乐无穷吗？但是，这种想法果真就合理吗？我们究竟应该如何对待自然界的万物呢？ 【学生】聆听、思考、举手回答 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解《像山那样思考》 传授新知1 【教师】赏析《像山那样思考》 一、导读 工业革命的发展促进了农业的发展，给人们带来了极大丰富的物质生活，但人们却忽视了一个问题，那就是我们人类生存的环境。过高的物质追求，不断地向大自然索取，以及错误的生态观念，使我们的地球已变得满目疮痍。森林植被骤减，水土流失严重，工业三废的污染，滥捕滥杀滥伐，这一切做法都严重地破坏了生态平衡，地球面临荒原化的危险。 正是在此背景下，美国作家、“近代环保之父”奥尔多·利奥波德创作了这则随笔，揭示了在人类的愚蠢下种种短视行为背后隐藏的巨大的自然破坏和生存危机，发人深省。 二、作者介绍 奥尔多·利奥波德（1887—1948）：美国著名生态学家和环境保护主义的先驱，被誉为“美国新环境理论的创始者”“生态伦理之父”。利奥波德是威斯康星大学农业系教授，毕生从事林业和猎物管理研究，一生共出版了三部书和五百多篇文章。其重要的著作是《沙乡年鉴》，这部页数不多、看似简单朴素的自然哲学随笔，是一座以世纪环保为主题的文学里程碑。 三、整体感知 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 这篇文章主要讲述了什么内容？可以分为几个部分？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 第一部分（第1-3自然段）：借助一声狼嗥而引起的反应，阐述狼嗥饱含的生态意义和生命意义。 第二部分（第4-9自然段）：讲述狼被猎杀的命运以及狼被消灭以后留下的生态恶果。 第三部分（第10自然段）：启示人们在追求物质文明的同时，应该像山那样思考，要有生态意识。 问题1：对于那一声狼嗥，留意的都有哪些事物？它们的反应有什么不同？ 答案： “鹿”“松林”“郊狼”“牧牛人”“猎人”，属于一类，它们的反应是“明显的、迫切的希望和恐惧”，这一类事物对狼嗥的认识是肤浅的、直接的、表面的。“这座山”，它的反应是“长久地存在着，客观地去听取一只狼的嗥叫”，它听到狼嗥隐藏的深刻含义。 问题2：作者是如何领悟到“山对狼怀有一种秘密”的？ 答案： 作者的感悟是由一只狼的死去而逐渐萌发的。发现狼、打死狼，狼眼中垂死时的绿光给“我”的启示，众多狼的死去——鹿数目增加以致饿死引发“我”的思考。 作者的感悟经历了以下几个阶段： 第一，认为狼是有害的，肆意猎杀。 第二，对狼垂死的一幕，产生同情。 第三，山失去了狼，鹿因数目过多而死去。 第四，环境恶化引发深入思考。 问题3：如何理解“太多的安全可能产生了长远的危险”？ 答案： 我们为了“安全、繁荣、舒适、长寿和平静而奋斗”，是正确的。但问题是我们仅仅着眼于我们自身而不顾及其他，仅仅着眼于现在而不顾及长远。这就要求我们能够更长远地来思考问题，不能只顾眼前暂时的利益。 问题4：如何理解梭罗的名言“这个世界的启示在荒野”？ 答案： 从文段中可以看出，作者是赞同这个观点的。荒野中的各种事物都是自由自在生长着的，它们彼此之间都是平等与和谐的。人类只是自然万物生灵中的一种，并没有高高凌驾于其他事物之上的权力。 问题5：文章末段在引出梭罗的名言后，提到“大概，这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵”，这与文章中的哪一部分内容相呼应？ 答案： 与文章的第一段是相互呼应的。事实上，是揭示了狼嗥所蕴含的深刻含义。 问题6：谈谈狼嗥叫的内涵是什么？ 答案： 狼嗥是在警告人们不要破坏生态环境，否则必将