《大学语文》 教案 第9课 散文（五）.docxVIP

PAGE 3 PAGE 3 PAGE 2 PAGE 2 课题 散文（五） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： 掌握赏析散文的方法和技巧，体会文章的深刻含义 素质目标： 激发爱国热情，践行爱国主义精神，树立民族自信心 教学重难点 教学重点：赏析散文的方法和技巧 教学难点：赏析散文的方法和技巧 教学方法 讲授法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务 查阅相关资料，了解方志敏的事迹。 【学生】完成课前任务 考勤 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 问题导入 【教师】提出问题，随机邀请学生回答 他，在狱中，被国民党反动派钉上了10斤重的脚镣；他，在床沿上，用指甲刻下了“视死如归”4个字；他，在敌人让他写“供词”的纸上，6个月写下了14万字的传世之作。他就是爱国志士方志敏。面对敌人的威逼利诱，难道他不知道珍惜自己的生命吗？你对方志敏了解多少呢？ 【学生】聆听、思考、举手回答 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解《可爱的中国（节选）》 传授新知1 【教师】赏析《可爱的中国（节选）》 一、导读 本文是1935年方志敏写于狱中的遗作。在文中，他满怀爱国主义激情，象征性地将祖国比喻为“生育我们的母亲”，高声疾呼“母亲”快要死去了，我们要去救“母亲”，他指出挽救祖国的“唯一出路”就是进行武装斗争，坚信中华民族必能从战斗中获救。在文末，方志敏展示了中国革命的光明前景，描绘出革命后祖国未来美好幸福的景象，表现了强烈的民族自信心。 二、作者介绍 方志敏（1899—1935），伟大的无产阶级革命家、军事家、杰出的农民运动领袖，中国共产党早期领导人之一，参与创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。1934年，方志敏率部北上抗日，被国民党军队逮捕入狱。 三、整体感知 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 如何理解文中“朋友”一词？作者为什么要这样写？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 作者用这样一个亲切的称呼，是为了唤醒自己的同胞，激发民众为祖国独立和解放而斗争的勇气和豪情，饱含了自己想要改变祖国凄凉现状的急切心情，以及对全体民众的信赖和殷切希望。 问题1：“朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。”这句话的作用是什么？ 答案： 呼应标题，表达作者在提到祖国时的激动心情和对祖国的热爱之情。 问题2：“我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！”这句话包含了作者怎样的思想感情？ 答案： 这句话表达了作者内心的愧疚之情。 问题3：文章中哪里运用了对比的手法？表达了作者什么样的思想感情？ 答案： 将中国历史与中国现状进行对比，告诉民众祖国曾经辉煌过，现在的凄凉现状都是暂时的，中华儿女可以团结起来造就一个更伟大的祖国，表达了作者对中国光明前途的向往和追求。 问题4：课文是怎样描述中国“目前”的景况和“将来”的景象的？ 答案： 中国的历史：长城、运河，证明中华民族具有伟大无比的创造力。 中国的现状：江山破碎、国弊民穷、帝国主义侵略、汉奸卖国。 中国的未来：以“……代替……”的排比句式展望中国的前途光明；“民族可以无愧地立在人类面前”；祖国母亲“也会美丽地装饰起来”，“与世界上各位母亲平等地携手”。 【拓展阅读】组织学生阅读相关内容，更好地把握文章主旨 1899年8月21日，方志敏生于江西省上饶市弋阳县漆工镇湖塘村。1934年，他率部北上抗日，被国民党军队拘捕入狱。被捕那天，两个国民党士兵搜遍方志敏全身，除了一块手表和一支钢笔，只有两个铜板。敌兵不相信，堂堂一个共产党的领导竟如此穷困。 ……（详见教材） 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 1．熟读课文，思考文中的“朋友”指的是谁？方志敏对朋友抒发了怎样的情怀？ 2．第二段中，面对文中哭泣的祖国母亲，作为中华儿女的我们该说些什么呢？请仿照文中的句式，用“难道我们”来说几句话。 3．课文是怎样描述中国“目前”的景况和“将来”的景象的？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 【学生】聆听、思考、理解、记忆 传授新知2 【教师】赏析《离太阳最近的树》 导读 毕淑敏，国家一级作家，从事医学工作20年后开始专业写作，代表作有《红处方》《女心理师》等。她的这篇散文对人类与自然的关系进行了反思。作品展现了红柳顽强的生命力，讴歌了红柳这一高原精灵，呼吁人们热爱自然、珍惜生命和保护生态环境。 二、整体感知 【师生互动】 【教