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三年级科学下册测量物体的温度教案  测量物体的温度一、教学目标1、经受测量液体〔水〕、气体〔空气〕、固体〔沙子〕的温度的过程。2、在进行操作技能训练的过程中培育同学认真观看、仔细记录的习惯。3、尝试在小组活动中进行分工和合作，尝试小组内相互评价。4、通过阅读引起同学对温度测量的深度思索。二、教学重难点重点：测量水的温度。难点：测量空气时的耐烦等待。开水的测量。三、材料预备选择供同学练习测定气温的场地。小组用：温度计4只、开水、热水、温水、冷水，各种装水的器皿。四、教学过程 教学内容 教学媒体 老师行为 同学行为 教学思路1、引入。2、测量水的温度。3、测量空气的温度。4、测量沙子的温度。5、阅读材料，课外延长。上节课我们熟识了各种温度计，回家后在爸爸妈妈的关怀下尝试测量了热水和冷水的温度。说一说：你在测量时得到爸爸妈妈的哪些关怀？这节课我们连续使用温度计来测量水、空气和沙子的温度。下面我们分别来测量四种温度不同的水。用什么方法可以使我们测量的数据更精确一些呢？出示“测量水温的方法”提示同学，让同学小组内沟通：哪些地方应当值得留意？要求同学将测量的结果记录下来。开头测量。老师亲热关注同学测量开水，引导同学留意平安。水的温度会测量了。空气的温度会不会测量呢？猜想一下：测量空气和测量水会有什么不同？我们每个小组要测量4个地点的温度，你们预备怎么分工呢？协商?一下。分组测量，记录。沟通数据：有什么发觉？沙子与液体的水、气体的空气不同。我们怎样测量沙子的温度泥？可能会遇到哪些新状况？小组协商?一下。按协商?的方法尝试测量沙子的温度，记录下来。沟通测量的结果，协商?：测量的方法是否正确？假如不正确，怎样改良测量的方法？再测量。再沟通：什么地方改良了？和测量水、测量空气的方法有什么不同？引导同学阅读教材中“有用的温度数据”和“测量人体温度的体温记”，想一想：能像我们今日那样去测量这些温度吗？在测量这些温度时可能会遇到什么困难呢？哪一项测量我可以课外去做来验证一下？课外查一查有关这方面的资料。准时了解同学课外活动的状况，赐予高度有关注，保持同学爱好的长期。同学回忆课前的测量活动状况。同学阅读并协商?留意的地方。同学测量，记录数据。同学猜想。同学协商?分工。同学测量，沟通，协商?。 同学协商?。  同学尝试测量。 记录。沟通，协商?。 再测量。再沟通。 同学猜想，协商?。 查阅有关资料。课外开展活动。 引起同学的活动爱好，同时复习正确的测量方法。引导同学特殊留意有危急的测量活动应事前考虑周到。尝试协商?分工，学习分式合作共同完成一项任务。引导同学对数据的关注 和分析。教育同学尝试前作一些必要的估量。尝试用自己的方法去测量，即使错了，也可以通过改良再尝试，再改良，再，再尝试。重要是同学对自己的行为负责任，敢于通过细致的思索加以改良。同学课外不断地开展争辩活动才是我们真正的目的。