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三年级德与社会下册教案我生活的社区 〔鄂教版〕三班级品德与社会下册教案第一单元 社区是我们的大家庭1.我生活的社区教学内容义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与生活三班级下册第一单元第一课《我生活的社区》。学情分析无论是农村还是城市的孩子都生活在社区里，社区就是人们共同生活的地方。城市社区高楼林立、绿树成荫，农村社区则山清水秀、空气清爽。孩子们对社区有确定的感知，但由于种种因素的制约使他们并没有真正的融入社区，许多孩子都缺乏参与社区公益、消遣活动的机会。三班级的孩子已经能够初步感知自己生活环境的整体风貌和特点，但对“社区”这一概念还比较模糊，对社区的经济、文化、自然特点更是没有深化的了解，实践活动参加少。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导同学了解自己生活的社区的环境、特点及转变。教学难点是：引导同学参加社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的进展与转变，在活动中培育同学社会生活力气，激发同学对社区的宠爱之情。在突破重难点的过程中，老师应留意：三班级的同学对于“社区”这个概念的理解很抽象，对社区里的常用公用设施见过，但了解的还不深化，更不谈使用的方法了。许多城市的孩子父母是双职工，孩子课业负担重，常常是回到家整理完一天的生活和学业后便休息了，周末即使有时间也更多的面对社区之外的公园等游乐景点，没有更多的精力去参与社区丰富多彩的各类活动。由于城乡差异和城市的改建，一部分孩子还生活在老的社区里，对社区的关注和了解就更单薄了。本课学问点的内化很大程度上取决于同学资料的搜集和整理，所以如何有效地教给同学探寻社区转变的方法〔访问居委会委员、查找资料相片、拟定调查提纲等〕也是老师要着力解决的问题。设计思路1.从同学现有的生活阅历动身，通过师生对话让同学对社区这一概念有比较形象的理解。引导同学探究社区里的公用设施，深化了解自己的社区，提高其认知水平。2.在同学走进社区的同时，亲身去感受、去体验，拉近社区与孩子的距离，增加教学的有效性。3.为同学构建开放的课堂，供应自主选择、合作的机会，在互动的基础上完成初步的社会实践。教学目标情感看法价值观：全面熟识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及进展转变，激发对社区的宠爱之情。主动参与社区活动，增进邻里间的感情。力气：了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。主动参加社区调查的实践活动，培育社会生活力气。学问：正确使用社区的公用设施，学会探寻社区转变的方法。教学重点引导同学了解自己生活的社区的环境、特点及转变。教学难点引导同学参加社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的进展与转变，在活动中培育同学社会生活力气，激发同学对社区的宠爱之情。教学预备老师预备：全面了解社区的基本状况同学预备：照片、绘画、记录的形式收集资料课时支配3课时。第一课时完成教材p2-p7页内容，话题为“我家在这里”。其次课时完成教材p8-p9页内容，话题为“我宠爱社区里的”。第三课时完成教材p10-p11页内容，话题为“社区的转变”。教学过程第一课时活动一、我家在社区1.家是爱的港湾，每个人都有自己的家。你们想看看老师的家吗？〔出示自己居住的社区的图片，对社区做简短的介绍，要介绍清晰社区的名称以及社区的整体印象。〕 共3页，当前第1页123