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三颗枸杞豆#8226;教学设计  三颗枸杞豆·教学设计  ●云南昆明 杨国富  教学内容  《三颗枸杞豆》选自义务教育课程标准试验教科书《语文》〔苏教版〕七班级下册其次单元。  教学理念  《语文课程标准》强调，语文学习中的体验、感悟、交往与对话，让同学以自身的阅历和体验为基础，以自己的方式来建构学问。为此，本课教学中拟应用自主、合作和探究的学习策略，从学问与力气，过程与方法，情感看法与价值观三个维度提高同学的语文素养。本课教学拟实行“板块”结构的方式。  教材状况  1.编排体系。  新教材以主题编排课文，七班级上册其次单元“金色年华”与本单元“童年趣事”都是有关青少年成长的文章，为此，在教学中可将它们联系起来。  在上学期我们开展了语文综合实践活动，让同学走进图书馆搜集信息。因此，在教学中可进一步练习资料的摘录、概括。  2.单元编排。  本单元“童年趣事”有5篇文章〔其中诵读观赏1篇〕，其他4篇已学习。写作“记事写人要线索清晰”，口语交际“劝说”的相关学问已做介绍。为此，本着单篇教学角度要错开的设想，本课教学侧重从整体把握抓住线索，以文章摘录实践品尝语言，启迪思想。  同学状况  同学阅读后对文章的主要思想内容可能有所了解，但是，同学对字词的积累、语言的品尝、文章内在联系的深化挖掘还会有难度。为此，本课教学要集中针对学习困难重点引导。  教学目标  1.积累应用字词，摘录重点语句并能感悟和理解其深刻涵义。  2.探究人物的命运成长。  3.感悟、体会生命的价值，提高人文素养。  教学重点  1.三叔的话对“我”的启发教育。  2.生动细致的描写。  教学难点  人物成长的轨迹与文章思路。  课前预备  阅读课文，做好摘录与思索。  一、积累字词。  二、品尝语句并填表。  1.人物描写。〔见表1。〕  2.景物描写。〔见表2。〕  3.写出100字左右的读后感。  4.写出自己的疑难问题，由小组长  筛选出1～2个重要的在课堂上协商?。  教学流程  一、整体感悟。  1.导入。  师：我们开头学习《三颗枸杞豆》一文时，在屏幕上看到一轮红日正在沉下，一轮红日正在升起；由此，我们会联想到时间的消逝，进而想到人生的意义。如今，我们回顾上册中学过的冰心的诗《青年人》〔齐背〕。  青年人，  珍重的描写罢，  时间正翻着书页，  请你着笔！  2.检查字词积累应用。  点名让同学到黑板前听写词语，其余同学合上书自己听写。  蚱蜢、叶鞘、蹑手蹑脚、烦躁、绺、花蕊、擎、惊诧、脸颊、香蒿、荠菜、鲜为人知、癌症、腻味、摞、著作等身、颓唐、殷红、凄楚、惩处。  3.沟通心得体会，了解同学自主阅读状况。  4.小组沟通问题，引导同学留意思索，视状况为下一步的深化探究作铺垫。  二、探究研读。  1.老师导学。  师：在本文学习中，我们要把握文章的思路和人物成长的过程，从文中得到教育和启发，从阅读方法上就应当从研读内容，品尝语言入手，我们进行的摘录正是为了这样的目的。  2.在课前自主探究的基础上合作沟通。  在教学中，要尽量进行学法指导，通过小组合作，在生生之间、师生之间形成互动。以下内容的学习可先让同学概括，相互补充，然后由老师总结。  〔1〕人物描写。〔见表3。〕  〔2〕山谷里的景物。〔见表4。〕 共2页，当前第1页12