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三棵树教案 引导同学读这一段文字：“你猜是什么树？两棵果树，一棵是石榴，一棵是枇杷！秋天午后的阳光照射着两棵树，照射着我一生得到的最重要的礼物，伴随我多年的担忧和惆怅烟消云散。这个秋天的午后，一切都有了答案。我也有了树，我一下有了两棵树，奇异的是，那是两棵果树！”老师提问：枇杷树具有含蓄肤浅的特点， 石榴树具有猛烈奔放的特点。这段文字表达了什么样的心情？明确：作家用抒情的语言来表现他的兴奋。猛烈的抒情表达了极端的兴奋。“伴随我多年的担忧和惆怅烟消云散。这个秋天的午后，一切都有了答案。”这个答案是情感的答案，对多年的惆怅和担忧的答案。这是一棵私有的、属于作家自己的树，自己的感情之树，在十五年后，这一点上和那花盆里的树，恰成“巧合”，对患病“亲子误杀”造成的隐痛，又是一种感情的补偿。4.老师提问：在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，驱除鸟和孩子,果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着的付出，无边无际的奉献。那么两相对比的话,我们在果树的身上可以看到一种什么精神?明确：对人公正无私奉献的精神。5.老师提问：在的一生中，这是他拥有的三棵树，但是应当说在其余大部分的时间，他没有得到树，那么关于树的其他的情节，请你概括一下。明确：思树、种树、丧树、得树、失树。四、理清文章线索，体会诗意的语言。在不同的阶段，在对待树的得与失中的情感又是怎样的呢?下面就请同学从文章中找语句,来谈一下的情感脉络。〔学情预报〕引导同学回答下列问题时，抓住最根本最能直接表达情感的语句来分析，回答的角度是字里行间传递出的感情是什么。老师补充讲解：最早在的想象中的树是很高很直立的直立在原野上的，有着绿色的冠盖和褐色的树干。但是这只是的想象，在现实中多次提到“我”没有树，这让“我”怅惘，成了“我”的隐痛，成年后我见过了许多树，但是那都不是我的树，这不由的将读者的思绪引向一个悬念：那么的树毕竟在哪里呢？在迁居新居之后，“我”得到了“我”一生得到的最重要的礼物――两棵树。在欢快的描述中，我们可以想象，其实无论石榴枇杷，还是其他，都是不重要的，重要的是树，枝繁叶茂的树。树的存在，让“我”知道“我”是个幸运的人。但是“我与两棵树的相互凝视慢慢变成单方面的注视”，“我忽视了树”，对它熟视无睹，当树最终有一天将离去时，我才又怅然若失起来。看这一生，他种过树，但是苦楝树只能种在花盆里，并且被我偶然的疏忽和难以抗拒的天灾毁了，从中我们可以感受到什么？〔不难感受到生存的无依、无奈。〕后来我拥有了两棵果树，但是七年之后，它们照旧离我而去，连续使用两个“掩埋”，表现对逝去的一种哀悼，可见他情感的哀痛与凄凉，那种得而复失的感觉不是简洁的难过两个字可以形容的。不同的是，幼小而无依的苦楝因我的疏忽和天灾而离开，而这两棵树被城市的建设所毁。结果“我”的树消逝了，“它们原来并不是我的树”。那么“我的树毕竟在哪里”？明确：猛烈的怅惘－无奈自责－哀痛、隐痛与缺憾－欢快与欣喜－哀伤与缅怀〔板书〕其次课时一、理解文章主旨 共3页，当前第2页123