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三年级美术上册魔幻的颜色  〔人美版〕三班级上册美术教案  魔幻的颜色  领域 造型表现  课时：1课时  教学目标：  1. 熟识三原色  2. 观看两个原色调和之后产生的颜色转变，说出由两原色调出的第三个颜色〔间色〕  3. 能够调出料想的颜色，并用它们涂抹成一幅绘画作品  教学评价建议  1. 能否用三原色调出三个间色  2. 能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的  3. 能否调出料想的颜色  4. 能否记住三原色以及用他们调出的间色〔间色这一概念可以不消逝〕  教学实施建议：  一课前预备  1. 老师预备教具：水彩画工具，颜色卡片，图片，范作  2. 同学预备学具：水彩画工具  二课堂教学  1. 引导阶段  由于三年纪的同学对水彩画接触的不是许多所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让同学选择两个最宠爱的颜色，调一调再说一说变成了什么颜色接下来可以让同学自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色〔可以做一些笔记〕然后沟通  2.进展阶段  让同学熟识三原色并且真正理解原色的含义  将纸弄湿，将调出的颜色涂抹在作业纸上：让同学用两个指定的原色调出老师出示的那个间色同学调出颜色胡  色相确定会有差异，让同学比一比说说缘由老师分别出示两个间色让同学自己查找两种颜色调出它同学连续尝试调出宠爱的颜色并填在画面的空白处  3. 整理与整理  可以留出特别钟左右的时间，主同学将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评  三课后拓展  在课堂练习的基础上，可让同学做以下练习：绘出七颜色虹，绘出春天〔或夏天，秋天，冬天〕的感觉，表达心情，天气，味道  教学参考资料  蒙德里安与红黄蓝的构成  蒙德时安  mondrian.piet:[荷兰]〔1872年1944年〕蒙德里安诞生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭，14岁开头学画，20岁成为当地的一位中学美术老师，开头从事学院派和写实主义创作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作，后又从印象派，象征派和后印象派中吸取养料直到19xx年，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次年就赶赴巴黎，开头按立体主义方法作画最初使用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景在以后的年月里，他以抽象的平面，用正面的手法来表现风景，19xx年回到和来创立风格派，提倡新造型主义  蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化成有确定关系的表现对象他认为：唯有纯造型才能完成最终的抽象在造型的艺术中，真实性只能通过形式和颜色，有动势的运动的均势才能表现出来，纯手段才是供应到达这一点的最有效的方法这一思想使他通过直角，通过把颜色简化成原色，并加上黑和白，成为一种非全等的，对立的的均衡正如他自己所说：我一步步地排解着曲线，直到我的作品最终是由直线和横线完成，形成诸如十字型，各个相互分别和隔开，直线和横线是两相对立力气的表现，这类对力的平衡处处存在着，把握着一切 共2页，当前第1页12