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三年级上册语文第三单元教学设计 8.蒲公英教学目标：1、 学习本课生字词语。2、 有感情地读好人物对话，理解人物的心理活动。3、 学会抓住重点词语复述课文。4、 通过对课文的学习，理解不要被表象所迷惑，学会抵抗诱惑。教学重点：1、 有感情地读好对话。2、 学习抓住重点词语复述课文。第一课时一、导入揭题1. 出示蒲公英的有关图片，相机引入课题。2. 蒲公英是什么样子的，指名说说自己搜集的资料。3. 老师适当做补充二、初读课文，随文学习字词。1、 分自然段指名读课文。2、 学习文中的词语。3、 读包含新词的句子和难读的长句。三、概括全文大意。四、生字描红。其次课时一、描述画面导入新课。风儿轻轻地一吹，小蒲公英种子兴奋地离开了妈妈的怀抱，他们满怀幻想地飞上了空中。假如你是一颗小蒲公英种子，你会想些什么说些什么呢？〔过渡：小蒲公英就这样开头了自己欢快的旅行，在它们的眼里一切都是那么新奇，一切都那么有吸引力。太阳公公看到了，他觉得有话要叮嘱这些孩子们，听听，太阳公公说什么了？〕二、学习其次段。1、 指名读太阳公公的话。2、 你听懂了什么？3、 太阳公公是怎样叮嘱小蒲公英的呢？谁能读出来。〔指导朗读，读出亲切的语气。〕4、 指名读，学会评价。5、 假如你是一颗小蒲公英种子，你会怎么想？〔过渡：小种子们毕竟怎么回答的呢？〕三、学习第三段。1、 师读第三自然段。2、 生回答下列问题，知道有三种想法。3、 指名读三种不同的想法。〔过渡：小种子们各自选择了什么样的环境，结果怎样呢？〕四、学习第四自然段。1、 画面出示：小种子飞向四周八方。2、 结果呢？为什么会这样？3、 指名读第四自然段。〔过渡：读完这个故事，我想了许多许多，假如小种子们都听太阳公公的话，就都可以在黑黝黝的泥土里健壮成长了。可结果却不是这样。你确定有很多话想说。〕4、 出示：假如我是飞向泥土的小种子，我会对那两颗小种子说：〔 〕。假如我是那两颗小种子，我会懊悔地说：〔 〕。假如我是太阳公公，我会这样劝告：〔 〕。读完这个故事，我受到的最大启发是：〔 〕。 共8页，当前第1