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三年级上习作八教学设计  习作8 关于古诗句的争辩报告 教学要求⒈仔细阅读古诗句，能了解其出处、、意思等。　⒉会用争辩报告的形式写出来，语言要清楚，表达要精确。教学重点、难点：重点：学会写关于古诗句的争辩报告。难点：用查阅资料的方法，争辩古诗句，深刻理解其含义。课前预备⒈供应《唐诗三百首》一本。⒉抄写课文中的五句诗。⒊争辩结果汇报表一份。教学过程： 一、以诗导入，激发爱好 ⒈同学们宠爱读古诗吗？你最宠爱读谁的作品？⒉开火车背古诗。⒊老师这儿也有几句诗〔出示〕，谁来读一读？二、小组学习，争辩古诗这些诗句，有的比较浅显，要到四五班级才能学到。这堂课，老师让你们自己争辩、学习，你们有信念吗？⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行争辩。争辩指导：诗的出处、、意思等，都可作为争辩的内容。争辩方法：可查阅资料，供应《唐诗三百首》。⒉小组同学相互探究，进行猛烈的协商?。⒊整理争辩结果，填写争辩结果汇报表。〔内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赐予诗句新的意义。〕三、集体沟通，汇报结果汇报：通过这次争辩，我又知道了些什么？协商?：各小组推选一名代表参与班级协商?。老师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。四、例文指导，学习写作。⒈指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的争辩报告》。⒉这份报告中讲到了些什么？〔诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义〕⒊你预备怎样写自己的争辩报告？你还想争辩些什么吗？五、撰写争辩报告⒈把你的争辩成果写成一篇争辩报告。要求：语言要清楚，表达要精确。⒉同学各自习作，老师巡察指导。⒊修改评议。 习作内容 习作8教学目标1读懂例文《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的争辩报告》，初步懂得什么叫争辩报告，如何写简洁的争辩报告。2按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和争辩，并把争辩成果写出来。3争辩报告语言要清晰，表达要精确。 指导过程 一、以诗导入，激发爱好。1、同学们，宠爱读古诗吗？最宠爱读谁的作品？同学自由读、背古诗，全班沟通。2、老师出示诗句，同学练读：但愿人长期，千里共婵娟。不识庐山真面目，只缘身在此山中。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。居高声自远，非是藉秋风。 二、读懂诗句。 1、同学自由读诗句，思索：以上诗句各出自哪首诗？这些诗的是谁？他们是哪个朝代的人？这些诗句是什么意思？2、小组协商?沟通。3、大组沟通，指名回答。三、通读例文，协商?写法。〔1〕、小先讲了什么？然后呢？最终又谈了什么呢？〔诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义〕〔2〕、再读读这篇例文，你发觉了什么？ 共2页，当前第1页12