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三年级数学《参观科技馆》教学设计 教学内容：一位数除整十、整百、整千数的口算方法〔p8 试一试1-2，练一练1、3〕教学目标： 1、探究把握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，能正确计算，体会算法多样化。 2、经受从实际情境中提出问题，解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应用，培育数学思维力气。3、经受与他人沟通算法过程，培育同学爱好，学会合作学习。教具预备：口算卡片，多媒体课件。教学设计： 〔一〕自悟学习的条件 师：今日老师给大家带来了几道算式伴侣，你们看宠爱吗？〔出示卡片：6÷3、12÷4、18÷6、35÷7〕师：①口算时，你有什么感觉？ 生：特别好算。②你是怎样算出来的？ 生：利用乘法口决。师：如今，我们再来熟识几位算式伴侣。〔出示卡片：30÷3 600÷2 560÷7 360÷9〕①口算时，你又有什么感觉？ 生：很好算。②你又是怎样算出来的？ 　 生：“0”不参与计算，利用乘法口决算出后，只要在后面补上“0”就行了。  生：先把被除数看成几个十，或几个百。例如：30看成3个十，再把3个十，平均分成3份，每份是1个十，就是10。 600看成6个百，平均分成2份，每份是3个百，就是300。师：如今老师也想熟识你们带来的新伴侣，你们带来了吗？〔生：整理自己的口算卡，口述，师板书：……〕师：你们能算出结果吗？〔生演算〕师：你又有什么新感觉？你是怎么算的？生：利用乘法口决，在心里先想出整十数，再看有几个“0”不参与计算，算出结果后在后面补上不参与计算的“0”。〔二〕“自悟”学习的目标。师：刚刚老师熟识了你们为我带来的新伴侣，小机智也为我们带来了一些算式伴侣，不过我也要给那些不熟识它们的同学一次机会，要不然他们会不兴奋。如今，大家先确立自己要介绍的伴侣，然后独立思索，看你能想出什么方法向大家介绍它们，比比谁的方法多，方法好，你们同意吗？〔出示“小机智”：600÷3 3000÷5 2400÷8 2700÷9 1800÷6〕。〔三〕、“自悟”学习的内容1、师：同学们想好了吗？如今你们先在小组内进行沟通，介绍你们宠爱的伴侣。2、分组协商?，组长带着组织协商?，沟通各自的想法，让每个同学都有机会参与与学习，表现自己，组长做记录。3、老师到同学中间参加沟通，指导探究过程，重点点拨需要关怀的同学，让他们从中找到乐趣。4、协商?沟通：①利用乘法想除法。②利用乘法口③……师小结：同学们，这几种方法都是你们自己的想法，各有各的理由，你宠爱哪一种就用哪一种。〔四〕、“自悟”学习的价值1、放多媒体课件，“参观科技馆”①让同学依据课件创设情境。②在画面中加入条件，有60人,乘两辆轿车，你能提出问题吗？让同学独立思索，提出问题，平均每辆汽车坐多少人？③你想用自己宠爱的方法解决吗？④让同学独立思索，列式解答，师巡察，了解状况。⑤全班沟通，指名说说怎样算。2、试一式：①同学独立计算：同桌互说两个算式之间的联系。②选一组做，然后抽几个整百数，整千数，除以一位数题，用自己的话说说发觉了什么？练一练1、2、4 〔五〕“自悟”学习的收获1、这就是我们今日讲的内容，介绍新伴侣。2、今日学习有什么收获。