三年级数学《可能性》.docxVIP

三年级数学《可能性》 教学目标： 1、通过摸球、抽奖、抽奖等活动，初步体验有些大事的发生是确定的，有些事的发生是不确定的，并能用“确定”、“可能”、“不行能”等词语来描述大事发生的可能性，获得初步的概率思想。 2、通过设计摸奖活动使同学体验可能性的大小。  3、培育初步的推断和推理力气。培育同学的猜想、观看和探究的力气。  4、感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系。进一步培育同学求实看法和科学精神。  教学重难点：  1、体验有些大事发生是确定的，有些大事的发生是不确定的，并能用“可能”“确定”和“不行能”来描述时间发生的可能性。  2、通过活动能知道大事发生的可能性是有大有小的。能对一些简洁大事发生的可能性大小进行比较。  教学预备：三个组三个盒子，乒乓球，(黄色、绿色、蓝色、红色)玻璃珠、课件  教　　法：启发式教学法  教学过程：  一、预备  师：同学们，你们宠爱做玩耍吗？谁能告知老师你们平常都宠爱做什么玩耍吗？那么这节课我们就一起来做玩耍。  首先，我们来玩个“猜一猜”的玩耍，好吗？  老师这里有一枚硬币，它就在我其中的一个拳头里，你们猜猜它会在哪只手里呢？〔可能在右手中，也可能在左手中〕  看来大家看法不统一，那么老师来帮帮你们吧，〔渐渐张开空着的手〕,如今你们能确定自己的答案了吗？〔确定在右手中〕  为什么你们那么确定硬币确定是在右手里呢？那么这枚硬币会不会在最终那位同学手中呢？〔不行能〕〔不行能在他手中〕  二、诱发  师：在日常生活中，有些事情我们不能确定它发生的结果，有些事情我们可以确定它发生的结果，类似的例子还有许多，大家有爱好争辩一下吗？这节课我们就一起来争辩关于“可能性”的学问。〔板书课题〕  三、探究  师：下面我们一起再来做“摸一摸”的玩耍。  1、体验“确定”。〔盒中放入一些白球〕  〔1〕介绍：大家看好了，老师这儿有一个盒子，还有一些白球〔把球放入盒中，摇一摇〕，请问：从盒中会摸出什么颜色的球？  〔2〕谁情愿来摸摸看？  〔3〕假如再请一位同学来摸一摸，摸出的会是什么颜色呢？为什么？  〔4〕师：那就是说，不管怎么摸，摸出来的结果只有一种状况，那就是确定会是白色的球，对吗？  〔5〕当我们知道摸的结果只有一种状况时，我们可以用“确定”这个词来说。〔板书“确定”〕  师：刚刚只有几位同学参加了摸球，其他同学是不是也想玩玩呢？下面我们大家一起来玩好吗？  2、体验“可能”与“不行能”  〔1〕介绍玩法：老师为每组的桌上预备了一个盒子，和一些玻璃球，请大家先看一下这些玻璃球的颜色，然后倒进去。留意听老师讲玩法：首先请每组中的一个同学从中摸一个珠子出来，留意摸之前先猜猜是什么颜色，再摸，摸完后再看看猜的对不对，然后登记自己摸的颜色，再把珠子放入盒内，摇一摇，再让其它同学摸，这样按次序，每人先后摸两次，听明白了吗？  〔2〕同学分组活动，然后汇报。  〔3〕师：看来大家摸出来的颜色都不一样，那么假如老师也从中摸一颗，你们认为会摸出什么颜色的呢？为什么？〔可能是黄色，也可能是绿色。〕  看来对老师摸的结果，大家也不能确定，对吗？  那么当遇到不能确定事情的结果这种状况时，我们就可以用“可能”这个词来说〔板书：可能〕  〔4〕那么从我们刚刚的摸球状况来看，一件事情的发生会消逝几种结果呢？〔确定、可能〕  〔5〕师：假如老师想从中摸出一颗黑色的玻璃球，你们认为？为什么？〔板书：“不行能”〕  3、体验“可能”与“不行能”的关系。  师：那么有什么方法可以使我们在这个盒子里也可能摸到黑色玻璃球呢？说一说，试一试。  4、通过整个摸一摸的活动的争辩，你们对一件事情所发生结果有什么看法？  5、师小结：一般事情的发生都有“可能”“不行能”“确定”三种状况，当然，不怜悯况下，它们有时也会发生转变。  四、运用  1、他们都从口袋里任意摸出一个球，摸出的确定是红球吗？〔三个不同的口袋〕  2、从每个口袋里任意摸一个球，确定是黄球吗？〔三个不同的口袋〕  3、把球按要求放入口袋：  〔1〕任意摸一个不行能是绿球。  〔2〕任意摸一个，可能是绿球。  〔3〕任意摸一个，确定是绿球。  4、练习二十四1、2、题。  5、用“确定、可能、不行能”说一说生活中的事情。  五、课堂小结  通过这节课的学习，你有什么心收获？