三年级下册《在金色的海滩上》教学设计.docxVIP

三年级下册《在金色的海滩上》教学设计 一、揭题导入，想像“美”1、同学们，今日老师给大家带来了一段漂亮的乐曲，不过呀，我想让大家闭上眼睛静静地倾听这段动人的旋律。大家预备好了吗？ 播放音乐2、孩子们，呈现在你们脑海中的是一幅怎样的画面？3、你们宠爱秀丽的大海吗？这节课就让我们一起走进课文，一起踏上那片金色的海滩吧！也就是我们今日要学习的第22课《在金色的海滩上》。二、初读感知，发觉“美”1课前我们已经预习了课文，老师也在金色的海滩上走了一圈，发觉了一些秀丽的贝壳，谁情愿带着大家一起来拾贝壳？〔指生领读、齐读〕2、一颗颗贝壳拾回家了，我们再去海滩走走，来接读课文，看能不能读通顺。3、我们又去海滩上走了一圈，孩子们，能不能告知我，你在金色的海滩上发觉了什么？〔秀丽的大海，秀丽的贝壳，秀丽的小姑娘〕〔板书：大海美 贝壳美 小姑娘〕三、品读句段，感受“美”〔一〕海水美1.到了海边，怎么可能不观赏秀丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？2.课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”指一生读。海水美在哪里？〔出示图片〕〔播放海浪音乐〕谁情愿来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！〔二〕小姑娘美和贝壳美1.在这么美的海滩上，我的目光却被一位小姑娘所吸引。请同学们再读课文，看看这是一位什么样的小姑娘？〔乐于助人、守信、不任凭要别人的东西、狡猾、负责等〕2、小姑娘有这么奇异的心灵呀！把你认为表现小姑娘奇异品质的句子划下来，然后前后位四个小伙伴相互沟通一下，看看他们找的和你的一样吗？相互说说找的理由，听听说得有没有道理。3、全班沟通，指导朗读，体会小姑娘乐于助人、守信誉、不任凭要别人的东西、狡猾等品质。〔1〕乐于助人当画家托付她看衣服时，“小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。”〔2〕守信誉①你从哪里看出她特别守信誉？出示7至13节。②一位好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”小姑娘说：“一个画画儿的叔叔，我给他看衣服呢！”老伯伯说：“傻孩子，火辣辣太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我替你看着。”小姑娘摇了摇头，说：“我容许了叔叔，确定得等他回来。”小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？〔坚决〕谁想读？③我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信誉，你还能从别的地方体会出来吗？可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。④“阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出着急的神情。”(天气越来越热了，小姑娘想过找一个地方去休息一下吗？假如你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？)⑤“水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的衣服和画夹紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。”〔小姑娘开头是着急，当海水轻轻地漫上海滩时，她为什么紧紧地搂在胸前？〕⑥“小姑娘盼哪，盼哪——〔时间长〕随时指导读、评价。师总结：课文通过天热，时间长，老伯伯的劝告，表达了小姑娘乐于助人，守信负责的好品质。〔3〕不任凭要别人的东西①这个东西是指什么呀？②画家捡到的贝壳美吗？你从哪里看出来？ 共2页，当前第1页12