提高成绩的语文百宝箱（经验篇）.docVIP

提高成绩的语文百宝箱（经验篇） “幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”托尔斯泰的这句名言也适用于学生学习，在学业上优秀的学生同样有很多相似的地方。结合高考状元们的成长经历，我们可以总结出一些共性的东西，这里的共性就是指幸福的家庭“家家相似”的一面。以下文章是以全国语文特级教师的口吻述说如何学好语文。 在教育上始终强调“三好”的教育理念，即好习惯、好方法、好心态，并且在实践中始终践行着这种理念。学生入学以后，我们应从各个学科的角度来培养学生养成好习惯，讲究学习的好方法，调整应试的好心态。 下面就从语文学科的角度，结合我个人多年的教学实践经验，对其进行具体阐述。 培养良好习惯，提高语文能力 我们知道，习惯是经过重复练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要。培养良好的学习习惯是语文教学的重要任务。好习惯是将“语文知识”转化成“语文能力”的桥梁。那么，高中生学习语文应该养成哪些良好习惯呢?我认为，主要包括诵读、阅读和积累三部分。 今天我们主要说下诵读 学习语文要重视诵读。诵读是我国传统的学习方法，在语文学习上尤为重要，是积累语言、培养语感的重要途径。诵读要做到吐字清晰、音准气足、节奏停顿合理，具有抑扬顿挫的韵律美;诵读要准确地领会作者的情感，读出人物的心情、口吻，读出文章的情感美;诵读时要语调铿锵悦耳、语势错落有致、节奏抑扬回环，读出诗文的音乐美。诵读首先要求读，大声朗读，然后熟读成诵。当然，要能背诵还需要下苦功夫，也需要讲究技巧。比如可以分层背诵，可以化整为零地背诵，也可以先抓要点然后再连贯地背诵。能背诵以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。 另外，诵读的时间段也很重要。研究表明，把诵读的时间段安排在早晨最为科学。所以，很多老师都非常注重在早读课上培养学生诵读的能力与习惯。但是，也正因为在早读课上经常有老师要求学生诵读，以至于很多学生养成了依赖习惯，结果在假期或不上早读课时就不会想到要诵读。 其实，早晨的诵读可以渗透到我们人生的每一天里，尤其是在青少年时期。江西师范大学文学院已故大师胡守仁先生一生重视晨诵，即使在先生晚年时期，在病房中度过的那些日子里，他也是每天早上5点就起床诵读。一个人语文能力的形成通常是在诵读的过程中完成的，因此，高中生应该养成晨读、晨诵的好习惯，并始终坚持下去。诵读的材料可以是教材上选的那些优秀作品，特别是要求背诵的文章。除此之外，我们还可以读一些文情并茂的文章，在潜移默化中提高自己的语文素养。 这些年来，我也坚持一个好习惯，就是鼓励我的学生诵读《古文观止》。《古文观止》是清代吴楚材、吴调侯叔侄选编的古代优秀散文集。 选文自先秦至明末共222篇，风格各异，但大多数文章都通俗易懂，基本贴近高考文言文选文。我在教高中语文的几年里，一直都要求学生自高一入学起就坚持每周读一篇《古文观止》中的选文。我告诉他们，在读的时候要做好计划，早读课上要诵读，周末在家也要诵读，甚至在寒暑假也要诵读，并且在开学后要检查验收诵读成果。三年坚持下来，多数同学都能把《古文观止》熟读成诵。这不但让他们的语感增强了，记忆力得到了锻炼与提高，而且他们的文言文能力也普遍高于同龄学生。同时，他们的写作素材也由此增多了，语言表达也更加典雅精致了。 阅读语文学习最重要的内容当然是读书。但是要学好语文，仅读几册教材是远远不够的，必须大量地阅读课外书籍，并从中获取丰富的精神养料。不过，对于读什么书更有效，往往很多同学都把握不准。很多学生喜欢读一些通俗杂志，里面的一些温馨小故事确实写得好，很感人，这些杂志的发行量也很大，大多数家长也喜欢读。但是看这类老少皆宜的通俗杂志以休闲尚可，期望以此提高学生的语文能力则显得有些力不从心。甚至如果同学们仅仅把目光集中在这些浅显温馨的小故事上，反而会削弱自己思考的力量，降低自己的语言表现力。 语文能力的本质还是思维能力，语言是人们对生活思考的外化，语文的外延与生活的外延相等，生活中时时处处都有语文。只有对生活深入思考的人，才有灵活的、动人的语言。所以，读书其实就是感受生活、认识生活。那么，中学生课外该读什么书呢?我觉得首先要泛读《语文读本》上的文章，其次是读几部名著，按照国家教育部《普通高中语文课程标准》的建议，高中阶段至少要读20部以上的名著。这个阅读量对于面对高考的高中生来说可能有点大。但如果一部都不读，就会造成文化底蕴、文学素养等方面的缺失。我们应该尽量多读，尤其是挑选自己喜欢的几位作家的作品来读，特别是那些思想容量大、艺术感染力强、容易与青少年的思想情感产生共鸣的作品，如《朱自清散文选》、《冰心散文选》、《余秋雨文集》、《梁衡散文选》等。 和其他的文体相比，我认为散文更适合高中生阅读，也最有利于高中生迅速提升语文素养。我一直建议我的学生多读一些散文，适当读一点杂文。读散文有利于我们感受生活、思考