4-3《角的分类》（教学设计） 北京版数学四上大单元教学.docVIP

4.3 角的分类 教学设计 一、教学目标 1、学习目标描述：认识分类的标准，掌握不同角的特征，发现锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。 2、内容分析：这部分内容是在学生认识了角、会用量角器量角的基础上学习的。教材借助两把扇子的实物素材认识平角和周角。通过动手和操作探究掌握锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系。让学生感受到数学的内在是现实的、有意义的。 3、核心素养分析：通过教学情境，培养学生动手操作、观察比较、抽象的能力。在学习过程中体会与他人合作的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。 二、教学重难点 1、重点：掌握角的分类以及各种特殊角的度数。 2、难点：认识周角和平角。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 任务一：认识直角。 课件出示： 1、用量角器量一量下图中各角的度数。 2、量出每个三角尺上最大角的度数。你发现了什么？ 学生独立完成。 教师巡视、总结：90°的角叫做直角。我们刚才测量的角，有的比90°大，有的比90°小。那它们又叫什么名字呢？今天我们就来解决这个问题。 板书课题：角的分类。 通过测量角的度数，学习什么是直角，从而引出本课学习的内容---角的分类。 教师观察学生的练习参与程度和解决问题的能力，对于表现好的学生给予及时的鼓励与表扬。 学习各种角的特点。 任务二：认识平角、周角、锐角和钝角。 填一填。 课件出示