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“双减”有梦 劳动最美 ——浅谈“双减”背景下如何有效开展劳动教育 【摘要】当今教育改革，“双减”实施，延时课堂的出现，在要“减负”更 要“增质” “增效”的当下，如何释放孩子的天性，尊重个体差异，培养新型人 才，劳动教育无疑是最有效的途径，也是最根本的策略。作为班主任要善于整合 各学科，开展各类活动，建立评价机制，树立正确的劳动观念，培养孩子劳动的 积极性，提高实践能力，促进生命的成长。将劳动教育与课后延时相结合，培养 德智体美劳全面发展的适应社会需要的新型人才。 关键词：双减 劳动 教育 活动 苏霍姆林斯基说过：通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力[1] 。 2018 年，习近平总书记在全国教育大会上明确提出： “要努力构建德智体美劳 全面培养的教育体系。”中共中央、国务院印发了相关文件，明确了新时代劳动 教育的总体目标。尤其，当前国家推行“双减”政策，给孩子减轻了相应的学业 负担，增加了可自由支配的课余时间，劳动教育就有了更多实施的空间和价值。 对于小学班主任，如何在“双减”背景下，有效开展劳动教育，笔者浅谈几点平 时的举措： 一、 树立劳动的正确观念——利用学科的整合，体验劳 动的意义 人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展，而新技术的发展又促进 着劳动方式的变革，劳动方式一旦发生变革就需要新的劳动教育方式与其相适 应。正如习近平总书记强调，“要开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，把劳 动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面， 教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，培养一代又一 代热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者”。这为立足于新时代教育发 展背景，直面新时代劳动教育中的主要矛盾和现实诉求提供了指导思想。每一门 学科中都有劳动教育的资源和内容，它贯穿在各科的学习中，与各学科相辅相成。 作为一名班主任要善于通过学科整合，寻找各学科与劳动教育的契合点，开展劳 动教育，从而让学生感知劳动的意义，树立积极的劳动观念。 例如：二年级上学期，在孩子们学完《植物妈妈有办法》后，给孩子布置一 项实践作业：“育苗行动”——选几颗黄豆或几瓣蒜加入适量的水，放在一个容 器中，每天观察它的变化，用喜欢的方式记录苗的成长。喜欢绘画的孩子，用手 中的彩笔描绘苗的长势；喜欢科学的孩子可以借助网络或是询问老师家长，了解 苗生长需要的条件；也可以通过表格，用数字记录苗每天的变化，从而了解生长 过程；也可以通过日记的形式，记录育苗的过程和感受。一周后的延时课上，孩 子们展示了劳动作品：一幅幅形态各异的绿苗图翠色欲滴，一篇篇妙趣横生的观 察日记生动详实，一张张记录严谨的表格映入眼帘。还有部分同学介绍了苗的生 长要素和规律，对“植物妈妈有办法”的“办法”有深入的认识。再如数学学科 在学习“长度” “面积” “对称图形” “株距” “行距”等知识时，让学生直接 在田园动手测量、种植间距适宜的植物、观察寻找生活中数学；美术学科，利用 热缩材料，设计并制作工艺品；将落叶进行加工美化，制作落叶画作品等。从而 提高学生动手实践能力，让学生体会学科魅力，激发学生创造热情。 孩子的劳动既是对各学科的知识的巩固、再现，又感受了劳动的收获，从而 对劳动有了积极参与的态度。原来，劳动是创造一切的本源。只要愿意，只要用 心，只要甘于付出，劳动一定有它的价值和意义。班主任稍作引导，孩子们就树 立了积极的劳动观念，构建正确的世界观、人生观、价值观。有几个没有参与的 孩子，看到大家的劳动成果都跃跃欲试，原来劳动如此美好，它让孩子动手、动 脑、并会分享！ 二、 增强劳动的积极能动 ——将班级日常任务分工， 人人都是劳动的小能手 班级的日常管理细碎繁琐，如果仅仅依赖班主任或班干部是不够的，只有 全员参与班级的各项管理才能更见成效。为此，笔者将班级事物划分为以下几 个版块：1、班级的出勤、缺勤及晨午检记录；2、班级的卫生和检查、督促；3、 公物的保管以及损坏的处理；4、周一的升旗仪式，每天的课间操出勤；5、同 学的衣着穿戴和文明守纪；6、作业的交送和收发。针对以上六个版块，将学生 分为六组，每组选一个负责人进行工作的安排和检查，将工作责任到人。每周 做一次工作总结，并且各小组商议，每周可以与其他组轮换交流工作项目。 这样每项工作都能做到人人参与，每位同学也都有机会参与其他各项班级 管理