1-5《大数求近似数》教学设计 北京版数学四上大单元教学.docVIP

1.5 大数求近似数 教学设计 一、教学目标 1、学习目标描述：通过本课的学习让学生初步认识近似数、准确数，知道近似数的广泛应用。引导学生根据数据的特点和实际需要，会用“四舍五入”求近似数。 2、内容分析：本节课借助三峡水库储水量、发电量和搬迁人数等素材创设情境，让学生感受近似数的必要性，感受近似数在生活中的意义。从而学会用“四舍五入”法求近似数，并理解“四舍五入”法。 3、核心素养分析：本课依据教学内容特点、学生特点，适当的情境创设、小组合作等形式，在求近似数的过程中，培养学生分析、观察、判断的能力，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学重难点 1、重点：掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数。 2、难点：理解“四舍五入”法。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 任务一：完成练习。 课件出示： 将横线上的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。 1、一个人的血管总长。 （ ）万 地球表面的面积约为500000000 平方千米。 （ ）亿 师：今天我们继续学习大数的改写。 从练习入手，复习大数的改写，为新知识的学习做准备。 教师观察学生的练习参与程度和解决问题的能力，对于表现好的学生给予及时的鼓励与表扬。 学习准确数和近似数的概念 任务二：学习准确数和近似数的概念