《倍的认识》单元整体设计 人教版数学三上大单元教学.pdfVIP

《倍的认识》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准要求分析 《倍的认识》单元是数与代数领域第二学段“数量关系”中的重要内容。《数学 程标准》在 “内容要求”中提出： “在实际情境中，运用数和数的运算解决问题。能解 决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释，经历探索简单规律的过程，形 成初步的模型意识和应用意识。”在 “学业要求”中提出： “能在真实情境中，发现常 见数量关系，感悟利用常见数量关系解决问题；形成初步的模型意识、几何直观和应用 意识。” （二）单元教材内容分析 本单元主要学习的内容包括：倍的认识，求一个数是另一个数的几倍，求一个数的 几倍是多少。 本单元的学习是建立在学习了表内乘除法，理解了乘除法意义的基础上学习的，也 是学习分数、比例等知识的基础。例 1 主要是倍的建立， “倍”主要指两个数量之间的 关系，所以抽象且不易理解，因此教材安排多个活动，让学生在不断比较和抽象的过程 中，将旧知识 “几个几”与新知识 “倍”相联系，初步认识倍的概念。例 2 解决 “求一 个数是另一个数的几倍”的问题，为学生运用倍的知识、加深对倍概念的理解创造机会。 例 3 解决 “求一个数的几倍是多少”的问题，按 “阅读与理解”“分析与解答”“回顾 与反思”引