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北京市义务教育阶段名师同步课程资源暨北京数字学校建设实践 采访背景：自去年9月“北京数字学校”正式引入以来，我们一直在研究如何应用“北京数字学校”的新的优质教育资源共享模式和平台，以及最近的北京教育电脑化及教育电脑化应用（三个平台的三个平台）。为了向其他地区提供参考，我特别邀请了这个特别小组。 1. 学龄儿童发展态势展望 当前, 北京教育在质量提升、均衡发展、教育公平等方面面临不少挑战:大批随迁子女就读, 如何给他们提供高质量的公共教育服务, 实现教育公平;如何在整合与拓展优质教育资源, 并辐射到更广阔范围, 实现教育均衡;如何给学生提供个性化成长的环境, 实现全面发展、人人成才;课外辅导班泛滥, 如何提高有效学习时间, 为学生减负等等。 今后几年, 中小学面临入学高峰。经综合分析, 到2014年, 预计全市小学入学适龄儿童将由2011年的13万人左右增加到18万人左右, 小学在校生总量将由68万人左右增加到84万人左右, 之后连续几年仍呈持续增长趋势。学龄人口增加的主要原因是:外来人口持续增长和本市户籍人口周期性生育高峰, 双重因素叠加给首都基础教育资源承载带来巨大压力。家长和学生对优质教育资源的需求更加强烈。在这样的大背景下, 开发和整合数字化优质教育资源, 利用信息化手段, 将其推送到京籍和非京籍的学生和家长面前, 显得非常重要。 在市委市政府领导下, 市教委准确把握新时期公共教育服务所面临的挑战与机遇, 在运用信息技术支持基本公共教育服务体系方面, 开展了一系列探索。北京市义务教育阶段名师同步课程资源暨“北京数字学校” (Beijing Digital School, BDS) 的建设, 为义务教育阶段中小学校学生和家长提供全科 (21个学科、9500节) 数字化名师授课资源, 使全体中小学生都能聆听到诸如北京第二实验小学、人民大学附属中学、北京四中等名校的名师课程。此举有力推动了义务教育均衡发展, 积极推动缓解择校热, 有效满足了市民对优质教育资源的需求。 2. 数字学校综合服务平台运行现状及问题 2012年, 市政府投入2亿元, 动员全市最优秀的3000余名教师、500余名技术人员, 以政府实事的形式启动“北京数字学校 (BDS) ”建设。目前, 已经开发了21个学科11254节数字化名师授课资源, 构建起“北京数字学校”网络公共服务平台和有线电视播出平台。2012年9月1日上线运行以来, “北京数字学校”月点击量保持在300万次以上, 平均每节课程资源的访问时长15.5分钟, 55万中小学生在综合服务平台建立了个人实名网络学习空间, 3万余名中小学生参与了2013年寒假系列网络竞赛活动。 根据《北京市中小学建设三年行动计划 (2012—2014年) 》总体目标, 2013年“北京数字学校”将开发模块化高中课程2000节, 完成20%义务教育阶段课程资源 (约2500节) 的更新, 进一步丰富服务内容、完善服务形式、提高服务质量, 积极促进优质教育资源共享。 在运行过程中, 目前主要发现有以下问题: (1) 教师和学生访问量不匹配。学生和家长登录人次较多, 老师登录不足。 (2) 服务器系统承载量不够。在早期开通时曾出现无法登录注册问题, 有些心急的家长几乎把网站的咨询电话打爆。 为此我们采取了分区县、有组织、错峰分流等办法应对, 下一步我们还将采取服务器托管的方式, 利用公网资源为用户提供专业的云服务, 并在此基础上推出成熟的服务项目。 3. 大数据让“教育”而生 “北京数字学校”是我市基本公共教育服务的重要组成部分, 服务对象包括北京户籍中小学生、外来务工人员随迁子女, 以及身在海外的外交人员随任子女等等, 核心特征是公益性、开放性和优质性。公益性是指全部课程和服务免费向全体中小学生和市民开放;开放性是指“北京数字学校”课程不仅包括北京市中小学课程, 还包括外省市优质课程, 能够满足不同学生群体的多样化选择;优质性是“北京数字学校”集中了全市最好的教师和课程资源, 体现了首都基础教育的最高水平。 开发歌华有线高清数字电视平台播出渠道。市教委和北京广播电视台签署战略合作协议, 在有线电视上开辟“公共教育”栏目, 利用歌华有线现有380万用户, 覆盖北京市绝大多数家庭, 市民在家中通过歌华有线高清交互电视, 随时根据需要在1-9年级的名师同步课程中选择学习, 将“名师”请到家中。 开发“北京数字学校”互动英语学习平台。提供基于互联网的、在家庭环境下进行英语朗读、听力、口语训练辅导和评测的学习环境。通过点读课本、朗读训练、课本对话、单词游戏、听说测试等形式, 使学生摆脱沉重、枯燥的学习任务, 让家长更科学地指导和帮助孩子学习, 让任课教师更科学、轻松地高质量达成课程目标。 服务海外华人子女。“北京数字学校”与北京市