《搭船的鸟》精品教案精品教案.docVIP

统编版三年级上册 15《搭船的鸟》教学设计 第二课时 罗山县第二实验小学：陈瑜 【教材分析?】《搭船的鸟》是统编三年级语文上册第五单元的一篇课文。课文写了“我”在去乡下的途中观察并认识翠鸟的过程。文中的 “我”留心周围事物并细致观察，在一次平常的旅途中不仅听到雨声，还捕捉到翠鸟的美丽外形和捕鱼时的动作，充分说明了留心观察的好处，可见教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物。 【教学目标】??? 1.复习本课生字词，学会写“羽”和“翠”字。 通过描写翠鸟的语句，了解作者抓住特点描写外形以及翠鸟捕鱼动作所做的观察，感受作者观察的细致有序，体会留心观察的好处。??? ??3．有感情朗读课，感受语言的准确生动，逐渐养成留心观察、随时记录的好习惯。【教学重难点】??? ??学习作者如何抓住特点描写外形和翠鸟捕鱼的过程，感受作者用词的准确生动、观察的细致有序。? 【教学过程 】 一、导入 1.谈话导入，板书题目。（注意“搭”的写法） 2.复习生字词和多音字“啦”。（学生上台点课件读） 3.课文内容回顾。(指名说说课文主要写了什么) 二、研读课文，重点探究 出示自学提示：自由朗读课文，想一想作者对翠鸟的哪些地方进行了细致有序的观察？你从哪里看出来的？说说你的感受。 1.画一画，画出你找到的相关语句。 2.写一写，用词语或短句写下你的感受。 3.读一读，读出你的感受。 A.对翠鸟外形的学习 汇报交流学习成果和感受。 指导朗读，读出翠鸟的美丽以及喜爱之情。 引导感受作者用词准确，初步体会细致观察的好处。 指导有序观察方法及小结。 生上台点画翠鸟的图片介绍翠鸟的外形。 即时观察训练拓展：出示鹦鹉的图片，让学生观察说说鹦鹉的外形。（最后一人概括） B.用上述学习方法，对翠鸟捕鱼情景进行自主学习 汇报交流学习成果和感受。 指导朗读，读出翠鸟的捕鱼动作的娴熟、快。 师范读，生观看捕鱼情景。（出示翠鸟捕鱼的视频） 拓展：汇报成果，用一个比喻句说出翠鸟动作的快。 方法小结，感受作者细致观察的好处。 即时训练拓展：观察小狗吃食的动作，按学过的方法说说吃食物的过程。（提示：要看细致，不漏掉一个动作） 三、课文整体梳理小结 表格梳理观察方法，再次体会留心观察、细致有序的好处。 四、写字练习 指导写“羽”和“翠” 作业训练： 留心观察一样你最熟悉、喜爱的小动物，写一个小片段，要做到观察细致有序、用词表达准确。 六、总结 只是一次普通的乡下之旅，就让文中的“我”，结识了一个外形美丽、动作快捷，充满灵性的小家伙儿。所以，只要留心观察生活，生活就处处充满惊喜！生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。愿你们永葆童心、永葆好奇，永远热爱观察、热爱生活！ 板书设计 15 搭船的鸟 翠鸟 外形 美丽 观察 留心 细致 有序 动作 迅速 《搭船的鸟 》教学反思??????《搭船的鸟》这篇课文作者以儿童的口吻和视角，来写自己观察到的自然中的景象。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。反思一下，我觉得这节课有以下三点是做得较好的：一、目标明确，方法有效????????本篇课文是习作单元的第一篇课文，这个单元的教学有两个学习要求：一是体会作者是怎样留心观察周围事物的；二是仔细观察，把观察所得写下来。而这篇精读课文意在引导学生体会作者观察的方法，让学生学会观察，为接下来的习作打好基础。为实现这个教学目标，我采取了以下环节：1.整体感知，了解内容。先从整体入手，了解作者观察到了哪些事物；2.聚焦外形和翠鸟捕鱼的动作，习得方法。课堂上，以第二自然段的外形描写为主，通过抓关键颜色词语，引导学生明确作者在观察时抓住了外形中最有特点的颜色。而后，联系图片，进一步理解作者从整体到部分的观察顺序。接着放手让学生自已发现汇报翠鸟捕鱼的动作，体会翠鸟捕鱼的动作之迅速。 二、想象与真实之间形成差距，加深学生印象。?　　 翠鸟这种小动物同学们从没有见过，仅仅通过简短的文字，我想孩子们对翠鸟的认识还是形不成整体全面的感知，很难读出翠鸟捕鱼时的迅速的感觉和对它的喜爱。于是在几个学生读完翠鸟捕鱼过程这段时，我并没有急于出示视频，而是让同学们闭上双眼，我再次读这一段，让大家想象翠鸟捕鱼的样子，而接着我出示视频，此时想象与真实之间形成了差距，学生对翠鸟的印象就更加深刻了，喜爱之情犹然而生，此时再读课文，学生的真情自然流露。? 三、学习致用，注重方法的迁移 在讲完翠鸟的外形和动作时，让学生进一步理解什么是有顺序细致地观察。通过以上种种方法，步步紧扣，为学生搭建语言支架，让学生观察鹦鹉的外形和小狗吃食物的视频，训练学生的观察能力和表