辨认方向教学设计详案.docxVIP

北师大版小学数学二年级下册《辨认方向》教学设计 作者：孙红丽 电子邮箱： 562929765@QQ.com 电话 单位：郑州市金水区南阳路第二小学 地址：河南省郑州市金水区南阳路53号 邮编：450053 学习内容：数学书第17、18页。 教材分析： 《辨认方向》是北师大版小学数学第四册第二单元第2课时的教学内容。教材中出示了某一街区的地图，地图以学校为中心，在它的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北各有一个建筑物，通过“看一看，填一填”来了解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向。本节课的内容是后续学习在平面上确定位置的基础，即：四年级，由数对所表示的任意一点来确定位置；五年级，从方向和距离两个维度确定位置。 学生分析： 本节课是在学生掌握上下、前后、左右和学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。 对于二年级的学生来说，他们已经会用东、西、南、北描述在地图上和生活中物体所在的位置；根据调查发现我们班有20%的学生在实际的生活中，已经听说过东南、西北等方位词，个别学生通过其他途径的学习，也会有利用“东北、东南、西北、西南”描述物体所在位置的经验。本节课结合我班学生的实际情况，通过给笑笑的奶奶介绍学校周围的景物、和笑笑进行PK制作方向板、介绍自己8个方向的同学、通过百度地图给奶奶介绍郑州周围的主要城市、听口令做动作等各种教学活动，让学生在体验、探索与交流的过程中探索在地图上和生活中辨认方向的方法，掌握在地图上和生活中辨认方向的知识与技能，从而获得探索辨认方向的数学活动经验。 学习目标： 1、结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向,发展初步的空间观念。 2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。 3、在制作方向板的过程中，激发学生学习数学的兴趣和探究欲望。 学习重点：能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向。 学习难点：正确辨认生活中的方向。 学前准备：教师准备：课件、36张作业单（标有一个方向“北”的方向板）、36个信封、36张口算题卡等；学生准备：一支彩笔等。 学习过程： 一、创设情境，导入新课。（本环节大约4分钟） 师：星期天，笑笑的奶奶从老家过来看笑笑。笑笑把刚刚学过的知识介绍给奶奶，瞧！（课件出示书第17页东西南北四个方向的景物图）你能一下说出图中都有什么吗？ 可能出现的情况一: 生1可能说：我看到有体育馆、医院、学校、邮局、商场。 北东生2可能说 北 东 当学生说到这个“ ”方向标时，课件显示上北下南左西右东的箭头和对应的字。 北东小结：同学们观察的真仔细，在上节课的学习中，我们已经知道：当我们看的这个“ ”（板书向上的箭头和北及向东的箭头和东）方向标时，就知道这幅图是按照：上北、下南、左西、右东绘制的。（板书：上北下南左西右东的箭头和对应的字） 北 东 师：你能给奶奶介绍一下这些景物分别在学校的什么方向吗？（给学生全班交流的时间） （后面的环节接：让我们一起看看笑笑是怎么介绍的？……） 可能出现的情况二： 如果生1这样说：我看到体育馆在学校的北面，商场在学校的南面，医院在学校的西面，邮局在学校的东面。 教师大力表扬：你真是个了不起的孩子，不仅发现了这些景物，还清楚地给奶奶介绍了这些景物的方向。孩子，你是怎么知道的呀？ 引导学生说出我看到：旁边（左上角）画了两个箭头，一个指向上，写着“北”字，一个指向右，写着“东”字，就表示这个地图是按照上北、下南、左西、右东绘制的。这时课件显示上北下南左西右东的箭头和对应的字。 北东师：孩子你让老师和同学们明白了：观察地图时要先观察绘制地图的图标，然后才能准确的确定各个景物的方向, 北 东 在上节课的学习中，我们已经知道当我们看到这个“ ”（板书向上的箭头和北及向东的箭头和东）方向标时，就知道这幅图是按照：上北、下南、左西、右东绘制的。（板书：上北下南左西右东的箭头和对应的字） 师：谁再来介绍一下学校周围各个景物的方向？ 师：让我们一起看一看，读一读笑笑是怎么介绍的！（课件出示书第17页“看一看、填一填”的内容和答案，让学生读一读。） 师：如果你的想法和笑笑一样，请对老师微笑一下。 师：看来同学们已经会运用上节课学习的知识解决简单的与方向有关的问题了，这节课我们就继续学习方向知识：辨认方向。（板书课题：辨认方向） 【设计意图：通过复习唤起学生的生活经验，为学习本节课的新知识做好铺垫。】 二、认识东南、东北、西南、西北。（本环节大约9分钟） （一）制作