《彩虹》教学设计.docVIP

教 学 设 计 新县城关第二小学 夏旭林 课 题： 11.彩虹 教学目标： 1.正确，流利，有感情地朗读课文。2.读懂，读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。3.感受小作者纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 教学重难点：1.读懂，读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。2.感受小作者纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 教具准备： PPT 教学过程： 出示图片，引出课题 师：（出示图片）小朋友们，这是一座什么呀？生：一座桥 师：（出示另一张图片）这群小朋友在什么地方玩耍呢？生：一座彩虹桥 师：今天,我们一起继续学习《彩虹》这一课。 老师书写课题，学生书空课题。 师：大家一起观察一下，“虹”是什么结构呢？生：左右结构 师：那它是什么偏旁呢？生：虫字旁 师：为什么是虫字旁呢？生：它像一条蛇。 师：恩，这位同学猜得很对。虹一般出现在雨之后，古人呢，会误认为它是一条能呼风唤雨的大虫，悬挂于天空中，弓着身子，将头伸进黄河里饮水。所以，古人造字时用虫作了偏旁。 师：请同学们齐读这一句“雨停了，天空中有一座美丽的桥。” 师：“座”在这里是量词，除了“一座桥”外，还可以是一座什么呢？生：一座（） 师：出示图片，大家猜猜看，这个是什么呢？生：座位 师：那这个呢？生：坐下 师：那“座位”的座与“坐下”的坐是同一个座吗？生：不是。“坐下”的坐没有广字头，而“座位”的座有广字头。 （过渡：看，果园里的苹果熟了，我们一起去看看吧） 复习巩固生字词，玩摘苹果的游戏 （过渡：苹果都摘完了，小朋友们都掌握得很好。接下来，请同学们一边听老师读课文，一边划出本文一共有几个自然段） 初读课文 师先范读课文，学生划分自然段,再找学生读一读，对答案。 师问：文中的我将这些奇妙的想法都告诉谁了呢？生：爸爸。妈妈和哥哥 （过渡：同学们回答得很全面，接下来，我们带着问题，一起学习第二自然段吧） 精读课文 选一组读第二自然段 师问：她想为爸爸做些什么呢？生：洒水浇田（老师板书） 师问：小朋友想用什么来帮爸爸洒水浇田呢？生：水壶 （过渡：对，是爸爸浇花用的水壶。那谁来读一读这一句呢？） 学生读长难句，师评价。 （过渡：刚刚这两位同学的声音很洪亮，但是呢，句子太长，一口气是读不下来，中间需要停顿） 师问：文中还有那一句与这一句的结构相似呢？生：第三自然的第一句和第四自然段的第一句。 小组比一比，读一读这两句长难句，师评价 （过渡：小女孩看到了美丽的彩虹桥，她心里在想什么呢？谁来读一读这句话） 师问：“我”真的提着那把爸爸的水壶吗？你是从哪个词知道的？生：假的。是从如果这个词知道的。 （过渡：对，非常棒。这是她的想法，不是真的在做） 师问：为什么“我”要站在彩虹桥上洒水呢？谁来读一读 生：就可以不用再挑水浇田了。 （过渡： 师出示图片，爸爸挑水浇田，非常辛苦。小女孩洒水浇田很轻松。她不希望爸爸太劳累了） 师问：通过这一段的学习，文中的她是一个怎样的女孩呢？（生再读第二自然段） 生：善良，孝顺，富有想象力，关心家人，爱心 （过渡：请同学们听读课文，想一想，她爱自己的家人，还表现在她想为妈妈和哥哥做些什么呢？） 学生自学第三自然段，同桌相互讨论交流 师问：小女孩将妈妈的镜子想象成了什么？生：月亮 师问：（出示图片）现在天上共有几个月亮？生：两个 师问：妈妈对着两个月亮照着梳头，会看得更怎样？生：更清楚，明亮 （过渡：那哥哥呢？谁来读一读这一句） 学习第四自然段 师问：她将秋千挂在哪里呀？生：彩虹桥上 师问：小女孩坐在秋千上，怎么样？生：荡来荡去 （过渡：同学们真聪明，我们一起来读一读关于这部分的词语积累吧） 师问：什么荡来荡去？生：秋千 师问：同学们，你们也来说一说吧。 全班齐读课文 师问