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批注阅读 一、批注式阅读概念： 批注式阅读是指我们在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想情感、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句等，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标记。这是古今中外通用的一种简便的读书方法。 七下《黄河颂》cp52引导学生学会为作品中的关键语句、精彩内容做分析式批注、概括式批注、评价式批注、感想式批注等多种类型的批注。 二、批注有哪些形式 符号批注 文字批注 浪线（曲线） 文采斐然，名言警句写作可借鉴句子 眉批 书头上 。。。。。。圆圈 难词、难句 旁批 句子旁 直线 着重领会，加深记忆、理解的语句 尾批 一段之后 ？ 疑问号 疑问的语句末尾 夹批 字里行间 //、/ 分开号 划分段落与层次 标注主旨句、中心句（词） 三、批注的类型：分析式批注、概括式批注、评价式批注、感想式批注、疑问式批注等 四、做批注的注意点: “批注” 时应注意用语简洁精练，语言通顺，言简意赅。 示例：《黄河颂》 原文 批注展示交流 朗 诵 词 啊，朋友! 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野; 它表现出我们民族的精神 伟大而又坚强! 这里，我们向着黄河， 唱出我们的赞歌 呼告的手法，亲切、号召的语气 点评式批注 用“ ”标出能概括主要内容的和点明主旨关键语句（重读） 符号批注 朗诵词作用：提纲挈领概括歌词主要内容；点题；点明主旨。引出下面的唱词。 概括式 歌 词 望 黄 河 英 雄 的 气 魄 （实） 我站在高山之巅 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜; 浊流宛转， 结成九曲连环; 从昆仑山下， 奔向黄海之边; 把中原大地， 劈成南北两面.\\ “望”引出对黄河形象的描写，有画面感（黄河形象）（观察角度） 点评式 概括式 统领下文，总绘黄河，停顿要稍长 近镜头特写 宏伟的气魄 俯瞰全景式总写 回环曲折 纵向描写流向 源远流长 一往无前 横向展开 劈—所向披靡 无坚不摧 黄河特点：宏伟的气魄 一往无前 无坚不摧 源远流长（你有何感想？） 概括式 颂 黄 河 伟 大 坚 强 的 精 神 （虚） 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! ？ 五千年的古国文化， 从你这儿发源; 多少英雄的故事，? 在你的身边扮演!\ 转入“颂”直抒胸臆。（从哪些方面“颂黄河”,产生哪些联想？） 点评式 疑问式 “摇篮”暗喻黄河是中华民族的“发祥地”?；黄河养育中华民族，孕育了灿烂的华夏文明； 养育中华民族——历史贡献 分析式批注 点评式批注 疑问式批注 啊!黄河! 你是伟大坚强， 像一个巨人（拟人比喻) 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 （比喻 筑成我们民族的屏障。\ “屏障”暗喻“黄河天险”， 侧重于黄河对中华民族的保卫作用。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防。 保卫中华民族——地理优势 啊!黄河! 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 （比喻） 伸出千万条铁的臂膀 ？ 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长!\\ “铁的臂膀”“铁”突出力量，“臂膀”暗喻“众多支流”。黄河流域宽广，泽被众生。“一泻万丈”气势磅礴，勇不可挡的气度和力量足以激发民族的精神和信念 激励着中华民族——自然特点 ?（本部分朗诵要高亢、激昂。） “啊！黄河！“反复出现的用意：（直抒胸臆；结构上养育、保卫、激励中华民族，条理清晰。由实到虚，层层递进。回环往复的韵律美） 概括、点评式 学习黄河精神 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 发出号召 反复吟诵，强调意味，表达对民族精神的赞颂。照应开头。 结尾铿锵有力，庄严豪迈 （读出战斗的决心，铿锵有力） 概括、点评式批注 八下《登勃朗峰》ZP106批注知识点： 五、批注的角度： （一）感想式批注：写出读后的体会、心得、感想和收获等。 示例：《黄河颂》 批注：诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。她旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长。 （二）理解式批注：针对语言文字，通过自己的思考与品悟，记录下自己对段落、句子、词语的理解。 示例：向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 批注：这句运用了比喻修辞，深层含义是指黄河向左右两岸延伸出千万条支流。 （三）发现式批注：在阅读文本时针对语言文字或文章内容，提取出有价值的信息。 示例：良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所