美术教学：《面具》常规美术课时教学计划.docx

常规美术课时教学计划 课题 面具 教学对象 四年级 课业类型 手工制作 粘贴教材页面 设 计 思 路 课程分析： 本节课程设计是依据赣美版四年级（下）18 课《面具》，属于造型与表现学习实践活动。教材中第一页提供了许多不同民族和国家的面具，第二页则呈现了不用材料制作出来的面具和面具的一些制作步骤，学生通过欣赏了解不同地域的面具以及不同材料的面具的欣赏进而延伸到自己发挥想象力制作自己的面具。 学情分析： 在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。四年级的学生的造型动手能力得到进一步的扩展，也增加了包含构成意识的造型游戏。大部分学生能较好地表现平面形象或立体手工造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，手工制作能力较差，有待进一步地提高。因此，在课堂上，针对学生这样的年龄特征和心理特点，从学生的特点出发，结合学生的生活经验，提供一些大师作品，和知识的讲授，增加提问环节，激发学生参与学习和设计的热情。 教学思路： 本课教学过程中，围绕主题“面具”展开真实性学习。通过介绍不同地域的面具造型特点以及用途，让学生更加了解面具的艺术趣味，同时感受中国传统文化的博大精深，产生民族自豪感。通过学习夸张和变形以及对比色的运用并将其应用在自己的造型设计中，完成自己的面具设计。 课 程 标 准 （写出该学段、该学习领域的“目标”；不写“学习活动建议”和“评价要点”，应落实到各环节的教学过程。） 【3-5年级学段目标】 ·能运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述艺术家的作品，感受中外美术作品的魅力。 ·能运用传统或现代的工具、材料和媒介，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表达自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。 ·了解“实用与美观相结合”的设计原则，为班级、学校的活动设计物品，体会设计能改善和美化我们的生活。 ·能利用不同的工具、材料和技能，制作传统工艺品，学习工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神。 ·能将美术与自然、社会及科技相融合，探究各种问题，提高综合探索与学习迁移的能力。 【内容要求】探究身边环境中存在的问题，综合运用不同学科的知识、技能和思维方式，创作图画书、摄影作品、动画、微电影或戏剧小品等，提出解决环境问题的思路与方案，并进行展示与交流。结合生活中常见的或具有地域特色的中华优秀传统文化内容，综合运用不同学科的知识、技能和思维方式，绘制民俗文化图谱或视觉笔记;创作画册、摄影集、动画或微电影等;设计与制作文创产品，策划传播方案，并进行展示与交流。尝试通过图形化工具，运用简单的程序语言，设计日常物品与居室环境，体验编程与设计的关系。 【学业要求】能针对不同问题，用美术与其他学科相结合的方式提出解决问题的思路和方案，设计与制作不同形式的作品。能主动学习，具有问题探究的意识和能力。 【造型表现】表达自己的想法 本学习任务主要引导学生探索用传统和现代的工具、材料和媒介，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表现自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。 【内容要求】 ·通过调和不同的颜色，认识原色、间色、复色、对比色和邻近色的特点。 ·观察室内或室外物体在空间中“近大远小”的变化规律，了解平行透视的知识。 ·根据自己对生活的感受与想法，使用不同的工具、材料和媒介，采用写实或夸张等手法进行表现。 ·在中国画学习中，尝试运用毛笔、宣纸等绘画工具和材料，体验笔法（中锋、侧锋）、墨法（焦、浓、重、淡、清）的特点。 ·在吹塑板、雪弗板、木板等材料上，通过剪贴、针刻、雕刻的手法，以及拓印、压印等方法，创作黑白或套色版画。 ·根据自己的想象与构思，用纸、泥等材料，以及折、叠、捏、塑、组合等方法，塑造立体造型作品。 ·选择身边的物品或自己制作的泥塑作品，用数码相机、摄像设备拍摄，结合计算机动画软件制作定格动画作品。 【学业要求】 ·能使用传统或现代的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自己对生活的看法。 ·在创作美术作品时，能提出各种构想，并尝试运用各种表现形式和方法，创作富有创意的美术作品。 ·知道中国传统绘画技法是由我国历代画家不断探索、总结而成的。 ·在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。 学 习 目 标 知识与技能： 学生能了解不同地域面具的艺术语言和特点，用课上学习到的夸张和变形的手法，用各种综合材料制作一个手工面具。 过程与方法： 学会欣赏——明确目标——学习知识——学习技法——练习与创作——小结与评价 1.在欣赏中感受面具的艺术趣味； 2.运用夸张和变形的手法去强调表现某一主题； 3.感知面具的造型与色彩