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新课程改革下提高小学语文阅读教学的对策 阅读教学在语文教学中占有非常重要的位置，随着新课改的不断推行，语文阅读教学改革必然应顺应新课改的趋势，也为枯燥的传统教学模式带来了生机。在新课程改革的倡导下，提高学生的核心素养刻不容缓。在语文阅读教学中，教师要学习先进的教学理念，创新教学形式，通过有效的手段来激发学生的学习兴趣与积极性，提高学生的阅读能力与水平，进而促进学生语文综合能力与核心素养的提升，使学生得到全面的发展。 一、小学语文阅读教学有效性特征 在新课改教育背景下，提高语文阅读教学效率揭示了阅读教学的基本特征。 首先，阅读教学的提升使学生乐于学习，教师乐于教学，使师生课堂互动更加和谐融洽。与传统阅读教学不同，新课改下的阅读教学更加重视学生在课堂中的主体地位，强调在阅读课堂中要调动学生的积极性，让学生能够自由地表达与交流。这与新课改教育理念不谋而合。因此，教师需要意识到，无论阅读课堂教师教的多认真、多投入，学生缺少热情始终是无效的，学生会成为课堂的旁观者，无法发挥出学生的主体性作用，那么这样的阅读课堂是缺乏有效性的。“乐”与“动”是阅读课堂中最直观的体现，学生在课堂中乐于学习，才能积极主动地与教师、学生产生互动，才能真正地在阅读学习中体会到快乐，这样就实现了师生良性互动，构成了富有活力的阅读高效课堂。如此才能确保阅读教学的有效性，提升阅读课堂教学质量。 其次，学生会读，才能在课堂之