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学业水平测试引领的中职英语教学策略创新刍议 在现代化教育技术辅助下，由教育主管部门统一组织实施的学业水平考试，有效革除了中职学校文化课以往所施行的考试评价模式存在的“各自为政”和“既当运动员又当裁判员”的弊端。作为中职文化课的重要学科，英语课堂应以“学测”为引领创新实施教学。如何使“教”与“学”更加有助于学生顺利通过“学测”，切实有效提升学生的英语综合素养，为升学与就业提供强力支撑，这是中职一线英语教师需要深研的课题。 一、“学测”对提高中职文化课教学实效具有的意义 文化课程学业水平考试已陆续在福建、江苏、浙江、上海等省市全面施行，由教育主管部门统一组织的学业水平考试，有效打破了传统中职文化课程评价存在的弊端，成为保障中职学校教学质量的重要措施。中职学生毕业升入专科院校深造或者就业竞聘工作，皆需要真实准确体现学生英语水平的成绩提供依据，英语学业水平考试成绩很好地满足了升学与就业的需求。由于中职学生对学习英语的重要性认识不足，兴趣低，课堂上有的学生根本不听课，甚至严重影响教师上课。传统中职教学评价模式下，英语课堂教学是低效的，甚至有无效的情况，教师平时的上课困难情况可想而知。学业水平考试的全面施行，为中职英语教学深化改革提供了有力的抓手，中职学校深化教学改革可结合学生真实的英语学习需要来调整教学安排，学业水平考试真实地为教学改革反馈了学生的英语学习需求，学校根据“学测”反馈的英语成绩