“人工智能+X”背景下的嵌入式系统课程教学改革.pdfVIP

2023年第6期 No.6,2023 总第582期 JournalofScienceandEducation SumNo.582 “人工智能+X”背景下的嵌入式系统课程教学改革 陆玲霞 郑荣濠 于 淼 （浙江大学电气工程学院 浙江·杭州 310027） 摘要：为更好地支撑人工智能及其轻量化技术的飞速发展，自动化与电子信息类专业对相关 人才培养提出了新的要求。该文尝试将人工智能相关内容引入嵌入式系统课程，提出包括 更新传统嵌入式系统课程教学内容、引入项目驱动教学方式、建立重视过程学习的课程评价 体系等方面的课程改革方案，以学生成长为中心，激发学生的学习兴趣与积极性，优化课程 教学效果，为培养嵌入式人工智能人才奠定基础。 关键词：嵌入式系统；人工智能；教学改革 中图分类号：G642.0 文献标识码：A DOI：10.16871/ki.kjwh.2023.06.027 近年来，人工智能在计算机视觉、数据驱动、目 1 传统嵌入式系统教学现状 标跟踪、语音识别等方面的应用飞速发展，成为世 [1-3] 嵌入式系统课程的教学目标是：使学生从理论 界瞩目和全球竞争的前沿领域 。为适应当前人 工智能的发展，教育部于2018年4月印发的《高等 和实践中掌握嵌入式系统的基本组成和工作原理， 学校人工智能创新行动计划》强调，应加强人工智 熟悉嵌入式系统的指令和架构、程序设计方法和常 能领域相关专业建设，推进新工科建设，形成“人工 用的接口技术，建立以ARM为基础芯片的嵌入式 [4] 系统整体概念。嵌入式系统课程是面向自动化和 智能+X”复合专业培养模式 。 嵌入式系统被广泛应用于工业生产和日常生 电子信息类本科学生的专业基础课程，能充分培养 活，持续推动着自动化与电子信息等技术的发展。 学生的动手实践能力和软硬件设计开发能力。但 在提升传统行业智能化的同时，智能家居、智能手 若要实现以“人工智能+X”为核心的新工科建设的 机、可穿戴设备及各类智能终端等基于嵌入式系统 目标，充分满足自动化与电子信息类人才培养的新 技术的新兴产品发展日新月异，成为人们生活中不 需求，目前该课程在以下几个方面还存在一些 可或缺的部分。嵌入式系统的智能化特别是嵌入 不足。 式人工智能技术的发展，对专业人才提出了更高的 1.1 教学内容没有与时俱进 [5-6] 人工智能应用于嵌入式系统领域是大势所趋， 要求 。 本文从更新传统嵌入式系统课程教学内容、引 但由于嵌入式人工智能技术还处于发展的萌芽阶 入项目驱动的探究性实验教学方式和建立注重过 段，市场上成熟的实验平台和教学资源还很少，要 程的评价体系三个方面出发，介绍“人工智能+X” 在教学环节中广泛应用，需要教师投入大量的精 背景下的嵌入式课程教学改革方案与实践。 力。另外，嵌入式人工智能对硬件算力、教学经费 基金项目：浙江省高校实验室工作研究项目（ZD202103）；国家自然科学基金面上项目；浙江省基础公益研 究计划项目（LGG22F030008）。 作者简介：陆玲霞（1982— ），女，博士，高级实验师，浙江大学电气工程专业实验教学研究中心副主任，研究方向为嵌 入式系统、物联网技术等；郑荣濠（1984— ），男，博士，副教授，研究方向为智能控制；于淼（1984— ），男，博士，教授， 研究方向为嵌入式人工智能方法等。 111 教改教法 [7] 等也有较高要求。而且嵌入式人工智能涉及的知 况 。重结果、轻过程的评价方式，可能导致部分学