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教研视点 人工智能赋能学校教育数字化转型的策略探析 文 | 刘蕴秀 当今世界，科技革命迅猛发展，信息技术日 式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式 新月异，人工智能汹涌而来，工业 4.0 已走进现实， 学习的新型教育体系”。 2018 年，中共中央、 新的增长动能不断集聚。面对新一轮科技革命和 国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设 产业变革方兴未艾的大环境，身处互联网、大数 改革的意见》号召教师“主动适应信息化、人工 据、云计算、区块链、物联网、元宇宙等新技术 智能等新技术变革，积极有效开展教育教学”， 层出不穷的新时代，基础教育面临重大机遇和严 并印发《教育信息化 2.0 行动计划》，将发展智 峻挑战。中小学校应当抢抓机遇、乘势而上、趋 能教育，利用智能技术加快推动人才培养模式和 利避害、创造条件，充分发挥人工智能优势，赋 教学方法变革提上议事日程。2022 年，教育部 能教育教学全领域、全过程、全要素的数字化转 在年度工作要点中提出“实施教育数字化战略行 型，促进教育公平，以实现教育的可持续和高质 动”，加快推进教育数字化转型和智能升级。同年， 量发展。 教育部部长怀进鹏在新一届“国际人工智能与教 育会议”上提出“人工智能技术在教育中的融合 一、人工智能赋能教育数字化转型的 应用是教育变革的关键要素”，并发出“从构建 国家政策 人类命运共同体的高度，重新审视教育数字化转 人工智能可大大提高人类认识世界、改造世 型的重要意义”的倡议。 界的能力，已成为基础教育变革与创新的动力和 二、人工智能赋能教育数字化转型对 源泉。在教师教学上，它可以重塑教学形态、教 教师履职的影响 学内容、教学方法和模式，及时调整教学策略以 提高教学效果和教育质量。在学生学习上，它可 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。 以促进学生的个性化学习，并为学生自主学习创 主动适应数字时代需求、努力提升自身数字素养 造有利条件，让学生在利用人工智能学习的过程 的教师，一定会在职业发展道路上走得更快、走 中进行自我监控、调整和评价，从而真正想学、 得更远 [1] 。面对新时代，教师要提高驾驭人工智 善学和乐学。在教学研究上，它可以升级教学设 能的意识和能力，适应教育数字化转型，成为会 施设备，构筑多元教学平台，使多模态教研、虚 用、乐用、善用数字技术的高素质教师。 拟化教研、连片化教研成为可能。在教学评价上， 第一，人工智能赋能教师的教学深度。人工 它能助力变革教学反思和评价方式，实现教学评 智能已经影响到教育教学各环节，如备课、教学、 一致性的要求，从而有利于推动教育教学的高质 作业、批阅等。借助人工智能，教师可以研判学 量发展。 习效果、诊断学习障碍，并做出综合素质评价， 人