小学四年级数学《加法交换律和结合律》案例.docxVIP

《加法互换律和联合律》事例 四年级数学教课设计 加法的互换律和联合律一课属于数的运算中的一个重要内容。是在学生经过较长时间的四则运算学习，对四则运算已有许多感性认识的基础上，联合一些实例，学习加法的运算律。学生从小学一年级开始，就在加法的计算中和演算中接触过这方面的知识，有许多的感性认识，这是学习加法互换律联合律的基础。 新教材安排这两个运算律都是从学生熟习的实质问题的解答引入，让学生经过察看、比较和剖析，找到实质问题不一样解法之间的共同特色，初步感觉运算规律。而后让学生依据对运算律的初步感知举出更多的例子，进一步剖析、比较，发现规律，并先后用符号和字母表示出发现的规律，抽象、归纳出运算律。 片断一： 师：讲话:天气逐渐凉了，我们学校又要组织大家进行冬锻炼竞赛了，冬锻炼竞赛有些什么项目呢？看，同学们正在紧张的训练呢。 （出示情境图），从图中你获取了哪些信息？你能提出哪些用加法计算的问题？ 依据学生的回答，板书：1、参加跳绳活动的有多少人？ 2、参加活动的女生有多少人？ 3、参加活动的一共有多少人？ 【反省】 从讲堂的引入老师就以最切近生活的冬天锻炼竞赛为题，一下子激起了学生学习的“喜悦点”，学生提出了好多加法问题，进而很自然的进入了后边的学习。 片断二： 下边我们先来解决第一个问题，求跳绳的有多少人，如何列式计算？ 指名口答，教师板书：28＋17=45(人) 追问：还能够如何列式