液体的压强优教教案.docxVIP

液体的压强教课设计 [设计理念] 新课程改革对物理教育提出了新的理念，“着重科学研究，倡导学习方式的多样化”作为课程的基本理念。对液体内部压强的特色是经过学生自己提出问题勇敢猜想、实验研究、现象剖析、比较沟通最后得出的。这样既让学生体验了科学研究的全过程，又让学生学习了科学研究的方法，还加深了对液体内部压强特色的理解。 [教材剖析] 这一节是本章的要点，液体压强知识的综合性较强，它是在学习了密度、力、平 衡力和压强的基础上睁开的，同时又为后边学习浮力确立了基础。本节课立足于让学生经历感知液体压强的存在、实验研究液体内部压强的特色、理论推导液体压强公式、认识液体压强的应用—连通器四个过程，从液体拥有流动性和受重力作用出发研究液体压强的特色，经过实验定性研究液体压强特色的基础上，联合成立的物理模型进行剖析，推导出液体压强跟液体深度和液体密度的定量关系，有助于深入学生对液体压强特色的理解。 [教课目的] 1）经历研究液体压强的特色的实验过程，认识并会陈说液体压强的特色。 2）会利用液体压强的特色解说有关现象。 3）能娴熟写出液体压强公式，并能进行简单计算。 [要点难点] 要点：液体压强的特色和液体压强的大小。 难点：应用液体压强特色和液体压强公式解决实质问题。 [教课方法] 液体压强的特色是从实验中剖析概括出来的，主要采纳了控制变量法和变换法。 [仪器械料] 每组学生装备：两头张口并配有橡皮膜的的玻璃管1个、侧面张口并配有橡皮膜 的的玻璃管1个、矿泉水瓶1个、液体内部压强实验器、细小压强计、铁架台、 水、盐、 [教课流程设计] 一、引入新课 图片：人在潜入不一样深度的水中时，所穿的服饰不一样， 思虑：为何潜至更深的海底，则需穿上厚厚的抗压潜水服 （板书课题：液体的压强） （设计企图：即活跃了讲堂氛围，又激发学生激烈的求知欲。） 二、液体的压强 演示实验1：一个两头张口的玻璃管，下端扎有橡皮膜，将少许红色的水倒入此中，察看橡皮膜表面在加水前后有什么变化。思虑：这个现象说明什么问题 演示实验2：一个侧面张口并扎有橡皮膜的玻璃管，将少许红色的水倒入此中，察看橡皮膜表面在加水前后有什么变化。思虑：这个现象说明什么问题 演示实验3：向矿泉水瓶中倒满红色的水，拧紧瓶盖，用大头针在侧面不一样深度 处扎3个小孔，再拧开瓶盖，察看现象 思虑：这个现象说了然什么问题 （设计企图：经过直观的演示实验，让学生感知液体压强的存在，激发学生探 究液体压强规律的兴趣。） 三、研究：液体内部的压强特色 1、猜想：我以为液体内部压强的大小与要素有关。 2、设计实验： 【试一试】用手指轻轻一按金属盒口的橡皮膜，请同学们察看压强计U形管中 液体出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大。 表示：U形管的液面的高度差越大，橡皮膜表面遇到的压强也越大。 （1）实验中还用到哪些器械 2）压强的的变化经过什么表现出来 3）如何研究液体深度对液体压强的影响 4）如何研究液体密度对液体压强的影响设计实验的步骤： 3、进行实验：依据设计好步骤进行实验，并记录实验数据。 （研究水内部压强特色的实验数据） 序号 1 2 3 4 5 6 深度（cm) 5 5 5 10 10 10 橡皮膜的朝向 上 下 侧 上 下 侧 压强计液面高度差 （cm) （研究浓盐水内部压强特色的实验数据） 序号 1 2 3 4 5 6 深度（cm) 5 5 5 10 10 10 橡皮膜的朝向 上 下 侧 上 下 侧 压强计液面高度差 （cm) 4、议论总结： 经过实验，我们发现： （1）同种液体内部，在同一深度，向各个方向的压强； （2）同种液体内部，液体越深压强越； （3）同一深度，液体密度越大，压强越。 5、思虑：本实验顶用到了哪些实验方法 （设计企图：让学生体验科学研究的过程，培育学生设计实验的能力，经过实 验现象启迪学生获得有关的结论，培育概括能力，培育学生对研究的兴趣和良 好的科学研究习惯。） 四、液体压强的大小： 用2min的时间阅读课本P34-P35的有关的内容，并试着推理液体压强公式 1、步骤：填入公式 ①水柱体积②水柱质量  V＝ m＝  ，  ， ③水柱重力  G＝  =ρgSh， 水柱对底面压力  F=  ， ④底面遇到压强  p= 2、公式：  ； 3、注意： ①单位ρ的用，h的用  ，p  的才是  Pa， ②依据公式P=ρgh剖析：液体压强的大小受什么要素的影响 （设计企图：培育学生的自学能力和自学习惯。） 4、例题：有人说，“假想你在7km深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于1500个人所受的重力！”海水压力真有这么大吗请经过估量加以说明。 5、出示规范解题步骤，对学生的解题过程进行评论纠正。 （设计企图：练习液体压强公